Обикновено студентите не получават положителни похвали за всяко добро решение, което вземат. Когато направят крачка назад и обмислят своите добри решения, това ще ги подсили да продължат поведението си. Освен това учениците да споделят с класа ще позволят на другите да гледат какво правят техните връстници всеки ден. Целта на това е да се подкрепи положителна среда за вземане на решения.
В тази дейност, студентите ще направят пет клетъчни разкази за положителни решения . Първите две клетки трябва да изобразяват нещата, които са направили предния ден. Средната клетка трябва да покаже какво ще правят или са направили днес. И накрая, последните две клетки трябва да покажат какво трябва да решат утре. Това ще им помогне да нарисуват положителна картина на себе си и да имитират поставяне на цели в бъдеще.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, показващо някои от положителните решения, които сте взели вчера, взети вече днес, и това, което ще решите да направите утре!
Промотирайте признанието на връстници, за да помогнете на учениците да виждат и празнуват добрите решения, взети от съучениците им. Това изгражда подкрепяща култура в класната стая и подсилва положителното поведение за всички.
Създайте специално пространство, където учениците могат да пишат или публикуват бележки за положително решение на съученик. Това прави признанието видимо и постоянно, като повишава морала.
Покажете, как да се дава ясна, конкретна похвала, като се подчертае точното положително решение и неговото въздействие. Учениците научават да забелязват и признават детайлите, а не само общото добро поведение.
Организирайте кратък ежедневен или седмичен кръг, където учениците могат устно да споделят едно положително решение, което са забелязали у съученик. Това засилва доверието във споделянето и признаването.
Ръководете учениците в кратка дискусия за това как признаването на връстници влияе върху класната стая. Това им помага да свържат стойността на положителните решения с по-щастлива и подкрепяща учебна среда.
Активността за създаване на сториборд за положително вземане на решения изисква от учениците да илюстрират и размислят върху добрите решения, които са взели в миналото, настоящето, и да планират за бъдещето, като по този начин укрепват положителното поведение и насърчават поставянето на цели.
Учителите могат да насърчават учениците да споделят своите положителни избори чрез сториборди или класни дискусии, като по този начин подкрепят саморефлексията и създават подкрепяща среда, където положителните действия се признават.
Учениците трябва: 1) да изберат две положителни решения от вчера, 2) едно от днес, 3) да планират две за утре, и 4) да ги илюстрират със сцени и герои, създавайки пет-камерен сториборд.
Споделянето положителни решения позволява на учениците да учат един от друг, укрепва добрите навици и изгражда култура в класа, фокусирана върху внимателно обмислени избори.
Рефлексията върху положителните решения помага на учениците да развият самосъзнание, да укрепят уменията за вземане на решения и да подпомогнат емоционалното развитие като част от социално-емоционалното учене (SEL).