В тази дейност студентите ще изберат събитие или серия от свързани събития, които играят ключова роля в заговора. Този пример, от глава 13, разкрива чувствата на Байрън за Кени и как се укрепва връзката им. Първо, Кени пренебрегва всички предупреждения, за да стои далеч от колетното пристигане на Колиър. Кени се хваща в джакузи и не може да плува на брега. Байрън спасява Кени от удавяне и го дърпа на брега. След като Кени е на безопасно място от водата, Байрън го държи здраво и го целува отново и отново; Това е първият случай, в който Байрон показва положителна привързаност към Кени. Тази сцена допълнително показва нарастващата им връзка, когато Байрън инструктира Кени да не казва на никого за случилото се.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте таблото за разкази на паяк, изобразяващо три свързани събития в The Watsons в Бирмингам .
Обяснете накратко дейността на учениците и целите на дейността. Разделете учениците на групи от 3-4 и дайте на всяка група по една глава от „Семейство Уотсън отиват в Бирмингам“. Помолете групите внимателно да анализират възложените им глави и да проведат групови дискусии върху събитията в главата. Насърчете учениците да задават въпроси и да изчистят всяко объркване, преди да започнат дейността.
След като всяка група внимателно анализира възложената им глава, помолете ги да обобщят подробностите за главите. Напомнете на учениците, че процесът на обобщаване включва изрязване на по-малко важни части, поставяне на по-голям акцент върху водещите събития и перифразиране, за да се обобщят детайлите. Ако е необходимо, учителите могат да покажат някои примерни графични романи, така че учениците да имат представа колко подробности могат да въведат.
Насърчете учениците да добавят визуализации и интересни елементи към романа. Графичният роман означава да се разкаже историята с помощта на снимки, следователно трябва да се наблегне повече върху визуалните елементи, отколкото върху текста. Учениците могат да се възползват от помощта на интернет и да отпечатат няколко снимки, които обясняват събитията и текста по добър начин. Ако е възможно, учениците могат също да нарисуват визуалните елементи сами.
След като всички ученици завършат своите глави, учителите могат да съставят всяка глава и да я превърнат в пълен роман. Романът може да се предава в класа, за да могат учениците да видят окончателния вариант и работата на други групи. След като всички ученици преминат през романа, учителите могат да проведат дискусия в клас на дейността, както и на крайния продукт.
Студентите могат да изследват тънкостите на сюжета по-подробно, като анализират определени глави. Развитието на героите, тематичните теми, конкретните развития на разказа и стилът на писане на автора могат да бъдат идентифицирани с негова помощ. Студентите могат също така да създават карти за всяка глава и да ги анализират във връзка с предишните и предстоящите глави.
Насърчете учениците първо да прочетат внимателно главата. Помогнете им да си правят бележки за ключови инциденти, смислен диалог между героите, заслужаващи внимание цитати и всякакви използвани литературни методи. Помолете учениците да помислят как главата развива историята като цяло. След като учениците приключат с четенето на една глава, помолете ги да обобщят констатациите си и да предоставят идеи за дискусия в клас.