Конфликтът е, когато човек или група изпитва съпротива във връзка с желания резултат. Визуализирането на различни сценарии за конфликти, които въздействат върху един човек, може да бъде ефективен начин за учене. Студентите може да са запознати с тези понятия от литературния си клас, но не са наясно, че те се простират до реалния живот! Като уводна дейност, учениците да създадат паякова карта, която дефинира и илюстрира всеки тип конфликт, с който някой може да се сблъска. Можете да им предоставите списъка по-долу или да ги накажете да ги идентифицират самостоятелно.
Индивидът води вътрешна борба.
Индивид или група са изправени срещу опозиция или съпротива от друг човек или група или хора.
Индивид или група са изправени срещу противопоставяне на традициите, културните норми или закони.
Индивид или група са изправени срещу противопоставяне на силите на природата.
Индивидуална или групова устойчивост на лицето от технологията.
Действията или намеренията на един индивидуален конфликт с планираните резултати от връзката.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, описващо и илюстриращо всеки тип конфликт.
Ролевите игри помагат на учениците да прилагат стратегии за управление на конфликти по реалистичен и увлекателен начин. Представянето на сценарии им дава увереност и практика в уважителна комуникация.
Изберете ситуации, които съответстват на възрастовата група и динамиката на вашето класно стая. Използвайте примери от училищния живот, като групови проекти или спорове на игрището, за да направите активността по-смислена.
Назначете учениците като участници, наблюдатели или медиатори. Уточнете правилата за уважително поведение и напомнете на учениците, че целта е практикуване на решения, а не спечелване на спор.
Фасилитирайте сценария, като се намесвате, когато е необходимо, за да насърчите учениците или да държите дискусията по пътя. Поставяйте паузи периодично, за да обсъдите изборите, емоциите и възможните резултати.
Насърчавайте учениците да споделят какви стратегии са работили и как са се чувствали. Обсъдете, как тези подходи могат да им помогнат да се справят с конфликти извън класа.
Основните типове конфликти, които трябва да знаят учениците, са: Личност срещу себе си (вътрешна борба), Личност срещу личност (разногласие с други), Личност срещу обществото (конфликт със социалните норми), Личност срещу природата (предизвикателства от природните сили), Личност срещу технологията (проблеми с технологиите) и Конфликт на интереси (сблъсък на намерения в отношенията).
Учителите могат да въведат управление на конфликти, като на учениците се даде задача да създадат уеб карта или сториборд, за да дефинират и илюстрират всеки тип конфликт. Това помага на учениците да визуализират ситуации и да ги свържат с реалния живот, а не само с литературата.
Личност срещу себе си включва вътрешна борба или вземане на решения, докато Личност срещу личност е външен конфликт с друг човек или група. И двете предизвикват предизвикателства за индивида, но по различен начин.
Разпознаването на различните типове конфликти помага на учениците да разберат ситуации в литературата и в живота, подобрява уменията им за решаване на проблеми и ги подготвя за ефективно решаване на конфликти в училище и извън него.
Едно просто упражнение е учениците да създадат визуална доскова за речника или сториборд, който дефинира, описва и илюстрира всеки тип конфликт с сцени и персонажи. Това ангажира учениците и затвърждава разбирането им.