Повечето конфликти ще завършат по три различни начина. Понякога, когато имаме конфликти с хора, които ни интересуват, те могат да изглеждат наистина трудни и емоционално изтощителни. Знаейки, че в някакъв момент ще има резултат, може да ви се стори не толкова плашещо. Студентите може би вече са запознати с терминологията, използвана в тази дейност, но за тях е важно да създават и решават сценарии, включващи всеки начин, по който конфликтът може да бъде разрешен. В тази дейност студентите ще създадат сценарий за визуализиране на сценарии за печалба, печалба и загуба и загуба.
| Win - Win | И двете страни са доволни от изхода на конфликт. |
|---|---|
| Печелете - губете | Едната страна получава желания резултат, докато другата не. |
| Губете - губете | И двете страни не са доволни от изхода на конфликта. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте мрежа, за да покажете примери за конфликт и възможни резултати.
Ангажирайте учениците в групов разговор за реалните конфликти, които са свидетели или преживели. Споделянето на релевантни примери помага на учениците да свържат концепциите в класната стая с ежедневието и задълбочава разбирането за стратегиите за разрешаване на конфликти.
Започнете с установяване на норми за слушане, споделяне и уважение към гледните точки на другите. Основните правила гарантират, че всички се чувстват сигурни и ценени по време на чувствителни дискусии.
Предоставете конкретни, подходящи за възрастта примери за конфликти (като разногласия по групови проекти или при споделяне на материали). Конкретните ситуации помагат на учениците да разсъждават и да реагират внимателно.
Обърнете внимание на учениците да анализират всеки сценарий и да решат дали решението е печелившо-печелившо, печелившо-загубено или загубено-загубено. Тази практика развива критично мислене и изяснява разликите между резултатите.
Водете дискусия за това как всеки резултат може да повлияе на чувствата на хората и проучете алтернативни решения за по-позитивен резултат. Емоционалната проницателност подкрепя емпатията и сътрудничеството при решаване на проблеми.
Трите основни резултата от конфликт са печеливша-печеливша (и двете страни са удовлетворени), печеливша-спечелена (едната страна е удовлетворена, другата не), и спечелена-спечелена (никоя страна не е удовлетворена). Разбирането на тези резултати помага на учениците по-ефективно да анализират и решават конфликти.
Учениците могат да създадат сценарии, като първо идентифицират конфликт, след което го илюстрират с помощта на мрежа или сториборд. За всеки тип резултат—печеливша-спечелена, печеливша-спечелена и спечелена-спечелена—те описват и показват как един и същи конфликт може да бъде решен по различен начин, показвайки въздействието върху всички участващи страни.
Резултатът от тип печеливша-спечелена в класната стая означава, че и двете страни или ученици са доволни от решението, например когато двама ученици постигнат компромис и двамата получат част от това, което искат. Това насърчава положителни взаимоотношения и сътрудничество.
Разбирането на различните резултати от конфликти помага на учениците да развият критично мислене, емпатия и умения за решаване на проблеми. Това ги подготвя да управляват по-ефективно спорове в реалния живот и да признаят стойността на справедливите решения.
Една лесна дейност е учениците да създадат мрежа или сториборд за конфликти и резултати. Те визуализират един конфликт и показват как може да доведе до печеливша-печеливша, печеливша-спечелена и спечелена-спечелена резултати, използвайки изображения и кратки описания.