Фантастичната книга " Mr. Fox " е идеална за практикуване на резюмиране, тъй като тя е кратка, но съдържа и много важни парцелови елементи. Студентите, които преминават от обобщаването на кратки разкази до обобщаването на по-дългите книги на глави, ще се възползват от това, че трябва да синтезират кратките глави на тази книга в цялото обобщение на книгата. Форматът на сценария ще помогне на студентите да практикуват като кратки и да мислят критично за значението на събитията.
Помислете дали студентите да планират своя сценарий с помощта на празен шаблон, преди да създадат пълния онлайн сценарий. Учениците трябва да започнат с разказ във всяка клетка, преди да добавят диалогов прозорец. Това ще им позволи да се съсредоточат върху целта за обобщаване и определяне на важни събития, преди да се разсеят от детайлите на сценария. На студентите може да бъде даден и определен брой рамки, които да се използват за сценария, за да се насърчи сбитостта. След като планирате с шаблон, студентите могат да сравнят важните събития, които избраха с партньора, и класът би могъл да обсъди причините, поради които различни събития в историята бяха включени в таблото за разкази, а не в други.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуално резюме на " Фантастичен господин Фокс" .
Започнете с въвеждане на концепцията за визуално резюме. Използвайте прост, ясен език и визуални средства, за да обясните. Покажете примери за визуални обобщения, за да осигурите конкретно разбиране. Приспособете сложността на задачата към способностите на вашите ученици.
Прочетете „Фантастичният господин Фокс“ заедно в клас или използвайте аудиокнига за ученици със затруднения в четенето. Спирайте често, за да обсъждате и идентифицирате ключови събития, герои и теми. Използвайте реквизити, снимки или тактилни помощни средства, за да помогнете на ученици със зрителни увреждания или други учебни предизвикателства.
Насочвайте учениците при създаването на техните визуални обобщения. Предлагайте набор от опции като рисуване, използване на изрязани изображения или цифрови инструменти, в зависимост от способностите и предпочитанията на всеки ученик. Осигурете шаблони или структурирани очертания за студенти, които се нуждаят от повече насоки.
Създайте удобна и подкрепяща среда за учениците да споделят своите визуални резюмета с класа. Насърчавайте дискусията за тяхната работа, като се фокусирате върху тяхното разбиране и изразяване, а не върху точността. Използвайте това като възможност за партньорско обучение и изграждане на увереност.
Нивото на детайлност във визуалното резюме на „Фантастичният господин Фокс“ може да варира в зависимост от образователните цели и възрастовата група на учениците. В идеалния случай той трябва да улавя същността на историята, включително ключови точки от сюжета, главни герои и централни теми. За по-малки ученици или в случаите, когато целта е да се предостави общ преглед, резюмето може да бъде по-малко подробно, като се фокусира върху основните събития и герои. За по-големи ученици или по-задълбочен анализ могат да бъдат включени допълнителни детайли като фини нюанси на сюжета, взаимоотношения между героите и тематични елементи. Балансът е да се предостави достатъчно визуална информация, за да се предаде историята, без да претоварвате зрителя. Опростени диаграми, основни скици или поредица от панели могат ефективно да предадат развитието на историята, докато по-подробни произведения на изкуството или сложни дизайни може да са подходящи за напреднали студенти или конкретни цели на проекта.
Адаптирането на визуална обобщена дейност за ученици със специални нужди изисква обмисляне на различни приспособления въз основа на индивидуалните изисквания на учениците. За ученици със зрителни увреждания могат да бъдат полезни тактилни учебни материали, като текстурирана хартия или релефни изображения. Учениците с двигателни предизвикателства могат да се възползват от цифрови инструменти, които опростяват процеса на рисуване, или от шаблони, които намаляват необходимостта от прецизно рисуване. За тези с обучителни затруднения предоставянето на ясни инструкции стъпка по стъпка и използването на разкадровки с по-големи секции за всяка част от историята може да направи задачата по-управляема. Също така е полезно да позволите на тези ученици да работят със собствено темпо и да предложат индивидуална помощ, ако е необходимо. Включването на устни или писмени елементи заедно с визуалните може да помогне на учениците, които може да се затруднят с чисто визуални задачи, като гарантира, че дейността е приобщаваща и достъпна за всички ученици.
За да се гарантира, че визуалното резюме на „Фантастичният господин Фокс“ последователно преразказва историята, то трябва да бъде структурирано в логическа последователност, която следва наративната арка на книгата. Започвайки с представянето на героите и обстановката, преминавайки през основните конфликти или предизвикателства и завършвайки с разрешаването е типична структура. Учениците трябва да бъдат насърчавани да идентифицират и изобразяват ключовите моменти или повратни точки в историята. Използването на формат на разкадровка с последователни панели може да бъде много ефективно, тъй като насочва учениците да подредят илюстрациите си в ред, който има смисъл за разказ. Всеки панел или раздел от резюмето в идеалния случай трябва да представлява конкретна част от историята и учениците могат да използват надписи или кратки текстови описания, за да изяснят визуалните елементи. Насърчаването на учениците да прегледат сюжета на историята, преди да започнат, също може да им помогне да планират своето резюме и да гарантират, че включват всички критични елементи в своя преразказ.