Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Американски мъж и момиче на име Jig чакат в гара в Северна Испания близо до река Ебро. Те чакат влак до Мадрид. Когато седят в гарата, поръчват две бири, а момичето гледа по линията на далечни хълмове.
Джиг музи, че хълмовете приличат на бели слонове, на които човек бързо отговаря, че никога не е виждал. Jig отговаря: "Не, не бихте го направили", на която мъжът изстрелва обратно, че може да е видял един в един момент. Налице е напрежение между двойката, което се разкрива, когато те пият и обсъждат операция, която изглежда, че човекът се опитва да постави Jig спокойно за това.
Джиг се чуди какво ще стане след операцията, а мъжът заявява, че отново ще бъде щастлив и ще се върне обратно към това как са били преди. И двамата водят хора, които знаят, които са извършили операцията, и са се върнали да са щастливи. Джиг се чуди дали това ще накара мъжът да я обича отново, както беше свикнал, толкова глупав, че може да му каже нещо и той ще бъде доволен от това. Той й казва, че смята, че е най-доброто нещо, но ако не иска, тя не трябва.
Джиг казва, че ще преживее операцията, защото тя не се интересува от себе си. Изглежда просто иска да го направи щастлив, което разстройва човека, защото не иска тя да го направи за него. Джиг се изправя и ходи, за да наблюдава отново планините. Тя казва на човека, че може да са имали всичко, но те вече не могат. Тя знае, че нещо предстои да бъде отнета и че те не могат да се върнат към начина, по който вече са били.
Джиг седи надолу и поръча още една бира. Мъжът отново й казва, че е готов да отиде да има бебето, ако е родител, означава нещо за нея. Джиг се чуди дали ако е родител, значи нещо за него . Казва, че го прави, но че не иска друг освен нея. Тя му казва да спре да говори и заплашва да крещи, ако не го направи.
Човекът отнема чантите на други трасета, защото влакът ще пристигне след пет минути. Той пие в бара и се връща в Джиг. Тя се усмихва и когато го пита дали се чувства по-добре, тя му казва, че няма нищо лошо в нея; Тя се чувства добре.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика на графиката на "Хилс като белите слонове".
Насърчавайте учениците да мислят критично, като задават открити въпроси, които стимулират тълкуване и дебат. Добре изработените въпроси помагат на учениците да се свържат с темите и героите на историята.
Изброите въпроси, които предизвикват учениците да анализират мотивациите на персонажите, да извличат смисъл от диалога и да разглеждат различни гледни точки. Въпроси, фокусирани върху емпатията задълбочават ангажираността и разбирането.
Разделете класа си на малки групи, за да обсъждате конкретни въпроси или сцени. Този формат изгражда увереност и насърчава участието на всеки ученик.
След работата в малки групи, водете общо-класна дискусия, в която групите споделят прозренията си. Синтезирането на идеи помага на учениците да видят различните гледни точки и да затвърдят интерпретациите си.
Диаграмата на сюжета за "Hills Like White Elephants" визуално разделя историята на шест основни части: изложение, конфликт, възходяща дейност, кулминация, низходяща дейност и развръзка. Помага на учениците да разберат структурата на историята и ключовите събития.
Учениците могат да създадат сториборд, като разделят разказа на шест клетки—по една за всеки елемент от сюжета. За всяка клетка рисуват сцена от историята и пишат кратко описание, запечатвайки ключовите моменти от изложението до развръзката.
Основните събития включват въвеждането на двойката на гарата (изложение), техния напрегнат разговор (конфликт), дискусията за решение (възходяща дейност), кулминацията на техния спор (кулминация), последиците (низходяща дейност) и нерешеният край (развръзка).
Използването на диаграма на сюжета помага на учениците визуализира структурата на историята, засилва разбирането на литературните елементи и помага да се идентифицират ключовите моменти, правейки по-сложните истории като тези на Хемингуей по-достъпни.
Насърчавайте учениците да търсят определянето на мястото и главните герои за изложението, да определят основния спор за конфликта и да намерят точката на обрата за кулминацията. Водещи въпроси могат да улеснят процеса.