Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната таблица. Показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да мислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които използват тези дискусионни таблици в уроците.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и обяснете защо.
Насърчавайте учениците, да преглеждат обясненията на съучениците си за storyboard-и и да предоставят конструктивна обратна връзка въз основа на доказателства от урока. Това помага на учениците да задълбочат разбирането си и да усъвършенстват научното си мислене.
Обяснете очакванията си за уважителни и полезни коментари преди започване на работата. Покажете примерна обратна връзка, фокусирана върху идеи, а не върху личността, за да създадете позитивна култура в класната стая.
Назначете партньори или малки групи с различни нива на умения, за да може всеки да учи от различни гледни точки. Ротирайте двойките или групите по време на дейностите, за да насърчите сътрудничеството.
Предложете напътствия, като например “Съгласен съм с твоето обяснение, защото...” или “Обмислих ли ...”, за да помогнете на учениците да дадат конкретна, смислена обратна връзка, която подкрепя ученето.
Помолете учениците да прегледат получената обратна връзка и да направят подобрения в своите storyboard-и. Тази стъпка укрепва стойността на ролевата обратна връзка в учебния процес.
A discussion storyboard is a visual activity where students review different viewpoints about a science problem—like chemical reactions. Students analyze each perspective, choose who they think is most correct, and explain their reasoning, encouraging critical thinking and respectful discussion.
Use discussion storyboards at the start of a unit to uncover student misconceptions. Present a scenario with multiple opinions, then ask students to pick who they agree with and justify their choice. This exposes misunderstandings and sparks meaningful classroom conversations.
Students can make their own storyboards by choosing a science problem, illustrating different viewpoints, and adding cells to explain their thinking. Digital tools or simple drawings work—let students present and discuss with peers for interactive learning.
After copying the blank template, add a relevant chemical reaction problem and four possible student solutions. Adjust the difficulty and context to match your students’ needs, and encourage them to add their own cell to explain their reasoning.
Discussion storyboards promote collaborative thinking and respectful debate. They help students verbalize their ideas, consider different perspectives, and build confidence in scientific reasoning—making them ideal for group science activities in grades 6–12.