Когато обхващате важни теми, е важно всички студенти да разберат общата терминология, така че всички да са на една и съща страница със съдържание. Когато учениците дефинират думите си, използвайки визуални изображения, това помага на учениците да получат своите перспективи и да запазят по-добре информацията. Много е възможно да се създават визуализации, без да се изобразява самият акт на прочистване. Създаването на образователни сцени, а не неподходящи, задействащи сцени е важно за поддържането на безопасна среда за всички ученици.
Накарайте студентите да изберат пет от долупосочените термини. Учениците ще създадат паякова карта, определяща и илюстрираща речникови думи за неправилно хранене. , Обикновено студентите ще изберат най-популярните три (анорексия, булимия и хапване), защото са запознати с тези термини и може да им е по-лесно да визуализират. Ако ги помолите да изберат пет, ще ги принудите да учат чрез откриване.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за терминология на хранителните разстройства, като създадете визуална табло за речник.
Започнете с установяване на ясни правилата и очакванията за уважителни и подкрепящи разговори. Създаването на безопасно пространство насърчава учениците да споделят и учат без страх от осъждане или неудобство.
Осигурете начин учениците да задават въпроси анонимно, като например кутия за въпроси или дигитална форма. Този подход позволява на учениците да изразят притеснения или объркване без срам или стигма.
Представете възрастово подходящи, хипотетични ситуации, свързани с речника за разстройства в храненето. Насърчавайте учениците да прилагат новите термини в контекст, като по този начин задълбочават разбирането и правят ученето практично.
Помолете учениците да напишат кратко отражение за това, какво са научили и как това влияе на тяхната перспектива. Дневникът помага да се свърже речникът с личностния растеж и емпатия към другите.
Споделете информация за доверени училищни консултанти или линии за помощ, свързани с разстройствата в храненето. Прави подкрепата видима и нормализира търсенето на помощ и грижата за благосъстоянието на учениците.
Визуалната таблица с речник за термините за разстройства на храненето е образователен инструмент, в който учениците дефинират ключови понятия с помощта на изображения и свои думи. Това помага на учениците да разберат и запомнят важни концепции, свързани с разстройствата на храненето, по безопасен и ангажиращ начин.
За безопасно преподаване на речника за разстройства на храненето се фокусирайте върху образователни сцени, а не върху графични или отключващи изображения. Насърчавайте учениците да използват символи, положителни визуални елементи или абстрактни представяния за дефиниране на термините, създавайки подкрепяща и уважителна учебна среда.
Ключовите думи за разстройствата на храненето включват анорексия, булимия, преяждане, дисморфия на тялото, диабулимия, орторекия, пика, образ на тялото, самочувствие и приспособяване. Тези термини помагат на учениците да изградят цялостно разбиране по темата.
Най-добрият начин е учениците да използват подходящи визуални материали като символи, положителни сцени или снимки, които предават значението без да са експлицитни или отключващи. Инструменти като Photos for Class или рисуване на абстрактни представяния работят добре.
Когато учениците дефинират термините със свои думи, те усвояват понятията, изразяват разбирането си и по-добре запомнят информацията. Това също така насърчава активно учене и позволява на учителите ефективно да оценят разбирането на учениците.