Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
Създавайте въпроси, които предизвикват любопитство и насърчават критично мислене. Използвайте отворени въпроси за процеса на храносмилане или реални ситуации, за да мотивирате учениците да участват и да споделят идеи.
Демонстрирайте ефективни умения за дискусия чрез ролеви игри с примерни отговори и уважително опониране. Учениците ще научат как да изразяват мнения и учтиво да спорят, като по този начин се насърчава положителна атмосфера в класната стая.
Насърчавайте учениците да се позовават на учебни материали или учебници при правене на аргументи. Това развива способността им да подкрепят твърденията си с научни доказателства и засилва разбирането им за храносмилателната система.
Наблюдавайте взаимодействията между учениците и давайте навременна обратна връзка за комуникацията и работата в екип. Подчертайте положителните поведения, като активно слушане и включване на всички гласове.
Завършете урока, като учениците отговорят на бърз въпрос за храносмилателната система или размислят върху идея на съученик. Това предоставя мигновен преглед на тяхното учене и идентифицира неправилни схващания, които да се коригират следващия път.
Дискусионният сториборд е визуален инструмент, който помага на учениците да споделят и оценяват различни идеи за храносмилателната система по структуриран, уважителен начин. Насърчава сътрудничество, критично мислене и помага за разкриване на погрешни схващания в началото на научната единица.
За да настроите съвместна сториборд дейност, активирайте сътрудничеството в настройките на задачата, покажете примерен сториборд и насърчете учениците да добавят свои идеи с герои и речеви балончета. Водете ги да обсъждат и обясняват причините си заедно, електронно или върху отпечатани сториборди.
Дискусионните сториборди помагат на учениците да критикуват, обясняват и защитават своите идеи за храносмилателната система. Насърчават по-задълбочено разбиране, комуникационни умения и ангажираност, като позволяват визуализиране и обсъждане на концепции.
Използвайте дискусионни сториборди, двойки или групови дискусии и нека учениците създават или разширяват сториборди с лични мнения. Тези стратегии помагат на учениците да споделят знания, задават въпроси и да разяснят недоразумения относно храносмилателната система.
Да! С съвместна работа в реално време учениците могат да работят на един и същ сториборд, като добавят идеи, герои и аргументи едновременно. Това насърчава екипната работа и ускорява дейността, особено при използване на цифрови инструменти като Storyboard That.