Търсене
https://www.storyboardthat.com/bg/lesson-plans/целият-и-бъдещият-крал-от-т-уайт/алегория
В Тази Дейност
  1. Общ Преглед на Дейността
  2. Инструкции за Шаблони и Класове
  3. Рубрика
  4. Повече Storyboard That
  5. Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
ЗАПОЧНЕТЕ СВОЯ 14-ДНЕВЕН БЕЗПЛАТЕН ПРОБЕН ПЕРИОД СЕГА!
ЗАПОЧНЕТЕ СВОЯ 14-ДНЕВЕН БЕЗПЛАТЕН ПРОБЕН ПЕРИОД СЕГА!
Започнете Безплатната ми Пробна Версия
Започнете Безплатната ми Пробна Версия
TOAFK - алегория в урока на мравките в "Мечът в камъка" Повече опций

Общ Преглед на Дейността


Алегориите разчитат на широко символично значение, за да предадат посланията си. За да дешифрират и разберат тези разширени метафори, е полезно да проследите паралелите между текста и по-големите въпроси, които той представлява.

В "Мечът и камъкът" урокът на мравките учи Артър за опасността от загуба на свободна мисъл и водене на непрекъсната война. Това е пряк коментар на автора Т. Уайт за политическите работи на фашисткото и комунистическото общество, забулени зад колонията на мравките, които в крайна сметка правят Артър нещастен.

Като урок поставили учениците си да създадат разказ, показващ паралелите между урока на мравките и фашистката политическа система на нацистите през 30-те години.

Подобряване на урока: Накарайте учениците да проучат понятието "Newspeak" в 1984 г. на Джордж Оруел и да го сравнят с езика на мравките.

Пример за алегория от "Мечът и камъкът"

ТЕМА ПРИМЕР НА ТЕКСТА АЛЕГОРИЧНО НАМИРАНЕ
език За Артър езикът на мравките е едно от най-разочароващите неща, с които се сблъсква. Целият им лексикон се свежда до фрази като "направено" и "не е направено", които се отнасят до всички ценни въпроси. Няма думи за независима мисъл или за емоции като "свобода", "щастие" или "харесване". Ако някоя дума не съществува за нещо, тогава това нещо не може да бъде размишлено. В тоталитарната държава свободната мисъл е потискана, защото дългът надвишава свободната воля. Точно както Хитлер поискаше пълно послушание и репресиите на диференцирани идеи чрез изгаряния на книги и младежта на Хитлер, мравките изискват еднообразие и индивидуалността не се толерира.
численост В опита на Артър той става известен като "номер 42436 / WD". В колонията на мравките няма имена; На всяка мравка се дава номер. По времето, когато тази част от романа беше написана, Уайт наблюдаваше основните граждански права на евреите, които бяха отстранени. Те бяха принудени да се регистрират в правителството и бяха лишени от свободи и индивидуални права. В нацистка Германия бързо се превръщат в номера, дори преди да бъдат изпратени в концентрационните лагери.
Лидерът - По средата лидерът седеше доволен, полагайки яйца, посещавайки предаванията, издавайки указания или заповядваше екзекуции, заобиколен от вълшебно море. Това е сравнение с това как Хитлер управлява нацистката партия. Докато мъжете били убивани във война, Хитлер бил възвишен като лидер на Третия райх. Освен това контролираше всичко, подобно на лидера на мравките.
Thisnest vs. Othernest Артър е затрупан от преданията за патриотизма, войната и икономическата ситуация. Отец Отец е определил, че другите мравки ще бъдат роби на тези Най-мравки. Другите мравки заплашват собствеността, границите и храната. "Ние сме една могъща раса и имаме естествено право да подчиняваме мръсната им раса. Те са мощна раса и неестествено се опитват да подчинят нашите безвредни такива. " Това излъчване изтъква разсъжденията за нацисткото преследване на евреите ("те са заплаха") и тяхното оправдание за водене на война и разширяване на територията в Европа ("ние сме мощна раса").
Религиозната церемония "След втория вид религиозни служби започнаха. Тези дати - открити по-късно - от едно прекрасно минало, толкова древно, че някога не можеше да намери дата за това - минало, в което онези, които все още не бяха се заселили в комунизма. Те дойдоха от времето, когато мравките все още бяха като мъже, а някои от услугите бяха много впечатляващи. Псалмите, които пеещите мравки изпълват с военни образи, очевидно са били изкривени от първоначалната им религиозна форма. Артър вижда, че религията е изкривена, за да подчертае войната и войната като нещо, което е определил "кралят на славата". Мравките са превърнали религиозните чувства в оръжие, точно както Хитлер капитализира патриотичната чувствителност на германския народ, като обещава възстановяването на славата на Отечеството. Това също се отнася до нацистката пропагандна машина.


Копиране на Дейност*

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)



Инструкции за студенти

Създайте сценария, показващ примери за алегория в "Мечът и камъкът".


  1. Определете случаи на алегория в текста.
  2. Напишете и опишете примера на алегорията от текста от лявата страна.
  3. Покажете и опишете позоваването на по-големия проблем или събитие от дясната страна.
Алегоричен Справочник - Работен Лист Повече опций

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 9-12

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група

Вид Дейност: Алегория


Копиране на Дейност*

Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)


Алегория
Алегориите разчитат на широко символично значение, за да предадат посланията си. Създайте разказвач, който следи алегоричните препратки в текста и ги свързва с реалните им примери. За всяка алегория създайте сцена, която описва оригиналния пример за начина, по който се появява в текста, заедно с цитат и някаква обща информация. След това създайте сцена, която изобразява реалния пример за тази алегория. В кратък анализ обсъдете въздействието на алегорията върху по-дълбокия смисъл на работата като цяло.
Опитен
20 Points 		Развиваща
17 Points 		Начало
13 Points 		Опитай пак
10 Points
Идентификация и Завършване на Алегория
Посочените алегории са правилни и всички важни / важни алегории в текста са разгледани. Във всяка алегория е предоставен цитат или резюме.
Повечето от идентифицираните алегории са верни и всички основни / важни алегории в текста са разгледани. Във всяка алегория е предоставен цитат или резюме.
Повечето идентифицирани алегории са неправилни или някои от основните / важни алегории в текста не са разгледани. Цитати или резюмета не могат да бъдат предоставени за всички идентифицирани алегории.
По-голямата част от идентифицираните алегории са неправилни или главните / важни алегории може да липсват, или предоставените алегории са твърде ограничени. Цитати или резюмета може да липсват или да са твърде ограничени за оценка.
Идентификация и Завършване на Примери в Реалния Свят
Примерите в реалния свят, свързани с всяка алегория, са верни, показвайки една задълбочена връзка между двете.
Повечето от реалните примери, свързани с всяка алегория, са верни и показват корелация между двете.
Повечето от реалните примери, свързани с всяка алегория, са неправилни.
Повечето примери от реалния свят, свързани с алегориите, липсват или са твърде ограничени.
Анализ на Алегорията и Реалния Свят Пример
Анализът на алегории и реални примери изследва връзката между двете, която добавя вникване в разбирането на текста като цяло.
Анализът на алегориите и реалните примери показва връзка между двете. Има основна дискусия за това как алегорията добавя към разбирането на текста като цяло.
Някои анализи на алегории и реалните примери са минимални, неясни или неточни. Има опит да се обсъди как алегорията добавя към разбирането на текста като цяло.
Повечето от анализите на алегориите и реалните примери са минимални, неясни, неточни или твърде ограничени до резултата. Няма опит да се обсъжда как алегорията добавя към разбирането на текста като цяло.
Художествени Изображения
Избраното за изобразяване на алегориите и реалните примери изкуство е исторически подходящо както за алегорията, за литературната работа, така и за реалния пример. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение.
Избраното изкуство за изобразяване на алегориите и реалните примери трябва да бъде исторически подходящо, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение.
Повечето от избраните изкуства за изобразяване на сцени са исторически подходящи, но има сериозни отклонения, които предизвикват объркване или неточности. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия.
Повечето от изкуствата, избрани да изобразяват сцените, са исторически неподходящи, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение.
Английските Конвенции
Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция.
Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции.
Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция.
Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция.


Копиране на Дейност*



Копиране на Дейност*


Присвояване на Изображения
Вижте Всички Ресурси за Учители
*(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
https://www.storyboardthat.com/bg/lesson-plans/целият-и-бъдещият-крал-от-т-уайт/алегория
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ