Преглед на Плана на Урока
Алюзиите присъстват в много истории, отнасящи се до действителни хора, места, събития, изкуство и литература. Те помагат да се потопи читателят във времето, в което се развива историята. Алюзиите могат да се отнасят до политическите, социалните, артистичните и технологичните влияния, които присъстват в живота на героите, и следователно дават по-добра представа за мислите и мотивацията на героите.
Алюзиите осигуряват важни връзки за читателите, за да разберат темите и героите на по-дълбоко ниво. Понякога обаче те могат да бъдат трудни за възприемане от учениците, особено ако нямат необходимите познания, за да ги разберат. Ето защо е важно да се посочват и да се задълбочават в алюзиите, когато се появяват в една история, така че учениците да могат да научат значението им и след това да анализират как тяхното значение подобрява нашето разбиране на идеята, която авторът се опитва да направи.
Чудесен начин за учениците да следят алюзиите в една история е по визуален и описателен начин, като използват разкадровки! Използвайки примера и шаблона, предоставени в това задание, учителите могат да накарат учениците да проследят алюзиите и техния контекст в работата и след това след проучване или дискусии в класа, да ги накарат да интегрират нова клетка, която обяснява как тази алюзия подобрява значението или събитията от работата.
Определение на алюзията:
Алюзиите са препратки към добре познати
- събития
- Хора или герои
- Произведения на изкуството или литературата
- Места
- Религии
За да приспособят или скеле тази дейност, учителите могат да предоставят на учениците списък с алюзии преди четене, преди нова глава или след това. Те могат също така да редактират шаблона, за да добавят повече клетки в зависимост от това колко алюзии искат учениците да идентифицират. Учителите могат да добавят толкова шаблони, колкото искат за разграничаване и избор на ученици! Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който идентифицира алюзиите, присъстващи в книгата. Алюзиите са препратки към действителни хора, места, събития или произведения на изкуството или литературата. Илюстрирайте всяка алюзия и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за учениците:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте различни алюзии, направени в текста.
- Опишете значението на алюзията в описанието.
- Илюстрирайте алюзията с подходящи сцени, герои и предмети.
- В следващата клетка обяснете как тази алюзия подобрява значението или събитията от историята, като използвате илюстрация и описание.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Алюзия | Алюзията и нейното изобразяване са исторически или фактически точни. Цитатът, който съдържа алюзията, е включен или контекстът е даден за мястото на цитата в кратко резюме. | Алюзията и нейното изобразяване може да са леко неточни исторически или фактически. Цитатът може да липсва или не е даден контекст. | Алюзията и нейното изобразяване имат сериозни грешки в точността. Цитатът и / или контекстът липсват или изобщо няма описание. |
| Как Подобрява Значението | Връзката на алюзията с работата е точна и замислена, със смислен коментар, който да придружава сцената. | Връзката на алюзията с работата е леко неточна или само частично описана. Коментарът може да е твърде ограничен. | Връзката на алюзията към работата има сериозни грешки в точността. Коментарът може също да липсва или да е непълен. |
| Художествени Изображения | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е исторически подходящо както за алюзията, така и за литературата. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде исторически подходящо, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Изкуството, избрано да изобразява сцените, е исторически неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Преглед на Плана на Урока
Алюзиите присъстват в много истории, отнасящи се до действителни хора, места, събития, изкуство и литература. Те помагат да се потопи читателят във времето, в което се развива историята. Алюзиите могат да се отнасят до политическите, социалните, артистичните и технологичните влияния, които присъстват в живота на героите, и следователно дават по-добра представа за мислите и мотивацията на героите.
Алюзиите осигуряват важни връзки за читателите, за да разберат темите и героите на по-дълбоко ниво. Понякога обаче те могат да бъдат трудни за възприемане от учениците, особено ако нямат необходимите познания, за да ги разберат. Ето защо е важно да се посочват и да се задълбочават в алюзиите, когато се появяват в една история, така че учениците да могат да научат значението им и след това да анализират как тяхното значение подобрява нашето разбиране на идеята, която авторът се опитва да направи.
Чудесен начин за учениците да следят алюзиите в една история е по визуален и описателен начин, като използват разкадровки! Използвайки примера и шаблона, предоставени в това задание, учителите могат да накарат учениците да проследят алюзиите и техния контекст в работата и след това след проучване или дискусии в класа, да ги накарат да интегрират нова клетка, която обяснява как тази алюзия подобрява значението или събитията от работата.
Определение на алюзията:
Алюзиите са препратки към добре познати
- събития
- Хора или герои
- Произведения на изкуството или литературата
- Места
- Религии
За да приспособят или скеле тази дейност, учителите могат да предоставят на учениците списък с алюзии преди четене, преди нова глава или след това. Те могат също така да редактират шаблона, за да добавят повече клетки в зависимост от това колко алюзии искат учениците да идентифицират. Учителите могат да добавят толкова шаблони, колкото искат за разграничаване и избор на ученици! Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който идентифицира алюзиите, присъстващи в книгата. Алюзиите са препратки към действителни хора, места, събития или произведения на изкуството или литературата. Илюстрирайте всяка алюзия и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за учениците:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте различни алюзии, направени в текста.
- Опишете значението на алюзията в описанието.
- Илюстрирайте алюзията с подходящи сцени, герои и предмети.
- В следващата клетка обяснете как тази алюзия подобрява значението или събитията от историята, като използвате илюстрация и описание.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Алюзия | Алюзията и нейното изобразяване са исторически или фактически точни. Цитатът, който съдържа алюзията, е включен или контекстът е даден за мястото на цитата в кратко резюме. | Алюзията и нейното изобразяване може да са леко неточни исторически или фактически. Цитатът може да липсва или не е даден контекст. | Алюзията и нейното изобразяване имат сериозни грешки в точността. Цитатът и / или контекстът липсват или изобщо няма описание. |
| Как Подобрява Значението | Връзката на алюзията с работата е точна и замислена, със смислен коментар, който да придружава сцената. | Връзката на алюзията с работата е леко неточна или само частично описана. Коментарът може да е твърде ограничен. | Връзката на алюзията към работата има сериозни грешки в точността. Коментарът може също да липсва или да е непълен. |
| Художествени Изображения | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е исторически подходящо както за алюзията, така и за литературата. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде исторически подходящо, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Изкуството, избрано да изобразява сцените, е исторически неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Как да се справите с алюзиите в „Кралят на някогашния и бъдещия“ от Т. Х. Уайт
Как да създадем дейности за алюзии, подходящи за различни ученици
Оценете предишните знания на учениците за алюзиите, за да идентифицирате тези, които може да се нуждаят от допълнителна подкрепа. Знанието за фоновите знания на учениците ви помага да адаптирате обучението за успеха на всички.
Осигурете предварителна подкрепа с списък на алюзиите
Споделете списък с ключови алюзии преди четенето. Преглеждането на предизвикателни референции помага на учениците да се чувстват уверени и подготвени да работят с текста.
Моделирайте анализ на алюзиите чрез мислене на глас
Показвайте как да идентифицирате и анализирате алюзиите, като мислите на глас по време на четене. Учениците печелят от това да виждат вашия процес на свързване на алюзиите с по-дълбоки значения.
Използвайте визуални подкрепи и графични организатори
Включете визуални помощни средства като сторибордове или диаграми, които помагат на учениците да следят алюзиите и техните значения. Визуалните инструменти правят абстрактните концепции по-ясни и по-достъпни.
Дifferentiрайте задачите за различни нива на подготовка
Адаптирайте дейностите с алюзии, като предлагате начални изречения, пристройки или дискусии в малки групи за ученици, които се нуждаят от допълнителна помощ. Това гарантира, че всички ученици могат да участват смислено.
Често задавани въпроси относно алюзиите в „Бившият и бъдещият крал“ от Т. Х. Уайт
Какво са алюзии в The Once and Future King?
Алюзии в The Once and Future King са препратки към реални хора, места, събития или други произведения на изкуството и литературата. Те помагат да се предостави контекст и по-дълбок смисъл на историята, свързвайки героите и темите с по-широки културни или исторически идеи.
Как мога да науча учениците да идентифицират алюзии в литературата?
Полезен начин е учениците да използват визуални планове за визуално проследяване на алюзии по време на четене. Насърчавайте ги да отбелязват препратката, да описват нейното значение и да обясняват как допринася за историята. Предоставянето на списък с възможни алюзии или използването на редактиращи шаблони може да подпомогне процеса за различни обучаващи се.
Защо алюзиите са важни при преподаването на The Once and Future King?
Алюзиите задълбочават разбирането на учениците за героите, темите и историческия контекст. Разговорите за алюзиите помагат на учениците да разпознаят как авторът свързва историята с реални събития или идеи, правейки разказа по-смислен и релевантен.
Какъв е най-добрият начин учениците да следят алюзиите в роман?
Използването на визуален шаблон за storyboard е ефективно. Учениците могат да илюстрират всяка алюзия, да описват нейния източник и да обясняват нейното значение. Този подход подпомага разбирането и запаметяването, особено за визуални ученици.
Как учителите могат да диференцират дейностите с алюзии за различни ученици?
Учителите могат да подкрепят ученето, като предложат готов списък с алюзии, да коригират броя на клетките в storyboard или да предоставят допълнителни шаблони. Персонализирането на инструкции и групирането може да помогне за удовлетворяване на нуждите на различните ученици.
Повече Storyboard That
Кралят на Веднъж и Бъдещето
![Веднъж и бъдещият крал на TH White - литературен конфликт в "Свещ на вятъра"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430502/cell-col-0-row-0-w400.png "Веднъж и бъдещият крал на TH White - литературен конфликт в "Свещ на вятъра"")
![Някогашният и бъдещият крал от TH White – теми, мотиви и символи в „Кралицата на въздуха и мрака“](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/984430/cell-col-1-row-0-w400.png "The Once and Future King by T.H. White - Themes, Motifts, and Symbols in "The Queen of Air and Darkness"")
![Веднъж и бъдещият крал от TH White - алегория в "Мечът и камъкът"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430535/cell-col-0-row-0-w400.png "Веднъж и бъдещият крал от TH White - алегория в "Мечът и камъкът"")
![Веднъж и бъдещият крал на TH White - Епичният герой в "Злоумишният рицар"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430546/cell-col-0-row-0-w400.png "Веднъж и бъдещият крал на TH White - Епичният герой в "Злоумишният рицар"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
