Започването на единица или урок с ключовата лексика, която учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостното разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат раскадровка, която определя и илюстрира ключов речник, свързан с инките.
Студентите ще направят предварителен преглед на термините и определенията и ще използват дискусия в целия клас или малка група, за да демонстрират разбирането си за всяко значение. Когато учениците определят и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
Какао: Семена, които могат да се използват за приготвяне на какао, какаово масло и шоколад.
Коя: кралица на империята на инките и съпруга на императора Сапа инка.
Куско: Столицата на империята на инките и все още голям град в Перу днес.
Хуака: Свещен предмет, за който инките вярвали, че е обитаван от дух. Това може да бъде изкуствен обект като статуя или амулет или естествен като камъни или планини.
Inti: Основният бог на инките, той беше богът на слънцето. Смятало се, че владетелите са потомци на Инти.
Intihuatana: Ритуален камък, който е бил свързан с календара на инките и слънцето.
Манко Капак: Смятан за първия „Сапа Инка“ или император, на Манко Капак се приписва основанието на кралство Куско.
Мачу Пикчу: Наричани от някои „изгубен град на инките“. Мачу Пикчу е град на инките, високо в планините, построен около 1450 г., който не е бил разрушен от испанците по време на тяхното завладяване. Открит е отново от Хирам Бингам през 1911 г. и е популярна туристическа дестинация.
Пачакути: Император на инките (1438-1472), Мачу Пикчу се казва, че е построен за Пачакути.
Перу: Съвременната южноамериканска държава, където се е намирал центърът на Империята на инките, включително град Куско.
Писаро: Франсиско Писаро е испанският конкистадор, който завладява Империята на инките през 1532 г.
Кечуа: Езикът на инките. И до днес се говори.
Quipu: Инките не са имали писмен език, но са поддържали система от записи, наречена Quipu, която е използвала възелен низ за запис на събития и транзакции.
Сапа Инка: Императорът на Империята на инките.
Tawantinsuyu: Името на инките за тяхната империя на езика кечуа, което означава "Земя от четири четвърти".
Виракоча: Баща на бога на слънцето Инти, Виракоча е друг основен бог, считан за създател на Земята и хората на инките.
Уилак Уму: Върховният жрец на инките и съветник на сапа инките, който обикновено е бил и брат на сапа инките.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте раскадровка, дефинираща и илюстрираща ключов речник, свързан с цивилизацията на инките.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Трябва да има 3 термина, правилни дефиниции и подходящи илюстрации за всеки, които демонстрират разбирането ви за думите.
Посочете ясно учебните цели на тези дейности на учениците. Учениците ще могат да се представят по-добре, след като знаят какво се очаква от тях и как могат да го постигнат. Целта на тази дейност е да запознае учениците с лексиката от различни цивилизации и да им помогне да разберат и разберат различни думи.
Помогнете на учениците да направят поредица от флаш карти с английските преводи на термините на инките от едната страна и самите думи от другата. Насърчавайте учениците да ги използват и преглеждат често, за да им помогнете да ги запомнят. Учениците могат да направят тези флаш карти, като използват различни визуални елементи, илюстрации и цветове и да ги украсят, както искат.
Вместо да използвате числа, създайте бинго карти с фрази на инките. Докато четете на глас английските преводи, накарайте учениците да коментират своите карти с подходящия термин на инките. Това въвежда конкурентен и ангажиращ аспект. Учениците ще се насладят на играта, както и ще научат и запазят термините от речника.
Дайте на учениците списък с речникови термини от цивилизацията на инките, след което ги насърчете да съставят изречения, използвайки тези фрази. Това позволява на учениците да разберат контекста, в който се използват думите, и да използват собствената си креативност, за да използват тези модерни думи в различни изречения.
Учениците имат различно темпо на обучение и нива на владеене. Учителите могат да персонализират дейности за ученици, които отделят повече време, за да развият разбиране и да предоставят индивидуална помощ. Насърчете учениците да си помагат и да споделят знания.
Кечуа, езиково семейство, което все още се говори от милиони хора в Южна Америка днес, е основният език на цивилизацията на инките. Студентите могат да размишляват върху еволюцията на този език и как се е променил през вековете.
Kurakas, hatun runa и mitmaq са били трите основни социални класи на цивилизацията на инките. Думите "kuraka" (благороден), "hatun runa" (обикновен) и "mitmaq" (роб) са свързани.
Инките водят записи, използвайки система от въжета и цветни струни, които са усукани заедно, наречени quipus. Те също така използваха картини, за да изразят съобщения в своята система за изобразително писане "quipu camayoc".