В тази дейност студентите ще идентифицират структурните компоненти на стихотворението, включително станзи и линии. Учениците също така ще определят схемата на рима във всяка скица, като маркират линиите с буквите на азбуката. Най-важното е, че учениците ще анализират и опишат основната идея на стента.
Представеният пример е за първата станция:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
Създайте цветна таблица за връзки, която илюстрира ключовите елементи на поезията като стихотворение, ред и схема на римуване с ясни дефиниции и примери. Показвайте я във вашия клас като референция, за да могат учениците лесно да запомнят тези термини по време на поетични дейности.
Изберете кратко стихотворение за прожектиране или показване. Четете на глас с вашите ученици, спирайки да посочите къде започва и завършва всяка строфа и ред. Поканете учениците да подчертаят или подчертаят строфите и редовете, за да е структурата ясно видима визуално.
Подгответе малки карти с отделните строфи от познато стихотворение. Помолете учениците да работят по двойки, за да прочетат всяка строфа и маркират схемата на римуване, като прилагат съответните букви към редовете, които се римуват. Прегледайте заедно, за да укрепите разбирането.
Предизвикайте учениците да съставят четиристишие с римуваща схема като ABAB или AABB. Подкрепете ги при генериране на римуващи се думи и проверка на структурната точност. Споделете работата им на глас, за да изградите увереност и да укрепите концепциите.
Партнирайте учениците и ги помолете да обменят написаните си строфи. Насочете всеки ученик да идентифицира строфата, да маркира схемата на римуване и да обобщи основната идея на партньорската си строфа. Обсъдете откритията като клас за задълбочаване на разбирането и празнуване на творческите усилия.
Основните структурни елементи на поемата включват стихови (части на поемата), редове (отделни редове текст) и схема на римите (образец на римите в края на редовете, често означен с букви). Разбирането им помага на учениците да анализират формата и значението на поемата.
За идентифициране на схемата на римите в строфа, прочетете крайното слово на всеки ред и присвоете буква (A, B, C и т.н.) на всеки уникален звук на римата. Редовете с еднакъв краен звук получават същата буква, откривайки модел на римите (например AABBA).
Най-добрият начин е учениците да резюмират всяка строфа с свои думи, да обсъждат ключовите детайли и да свържат събитията или чувствата в строфата с цялата поема. Визуални помощни средства или рисунки също могат да помогнат за изясняване на значението.
Използвайте интерактивни дейности като маркиране на строфите и редовете, съвместно идентифициране на схемите на римите и създаване на прости илюстрации за всяка строфа. Свържете урока с познати истории или стихове за по-голямо ангажиране.
Анализът на структурата помага на учениците да разберат как поетите организират идеите, използват римите за ефект и изграждат значението през строфите. Това подкрепя разбиране при четене и ценене на поезията.