Фигуративният език добавя текст към текста. Книгата Шилом има няколко примера за фигуративен език, включително и хипервръзки. В тази дейност студентите могат да покажат своето разбиране за фигуративния език, като идентифицират примерите от текста и създават буквално или фигуративно изображение на езика. Допълнителните видове фигуративен език включват метафори, персонификация и идиоми.
| ОПИСАНИЕ | Пример | |
|---|---|---|
| сравнение | Сравнението, използващо "като" или "като" | - Щастлив съм като бълха на куче. |
| хипербола | Преувеличение или преувеличение за хумор или акцент | - Чувствам се, че на гърдите ми стои багажник; Не може да диша. " |
| хипербола | Преувеличение или преувеличение за хумор или акцент | - Той знае, че предпочитам да плувам с река, пълна с крокодили, отколкото с Джъд Травърс. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва три примера за фигуративен език в Shiloh .
Направете изучаването на образен език забавна, интерактивна игра с лов на съкровища! Тази дейност помага на учениците да се ангажират по-дълбоко с текста и развиват умения за работа в екип.
Създайте списък с различни видове образен език – като сравнения, метафори и хиперболи – и предоставете примерни фрази. Това дава ясни цели на учениците за търсене в текста.
Формулирайте малки групи или двойки и се уверете, че всеки има копие от книгата. Работата в екип насърчава дискусия и критическо мислене.
Инструкциирайте учениците да търсят примери в историята, да записват цитати, номера на страниците и типа образен език. Това затвърждава уменията за внимателно четене.
Споделете резултатите на дъската и помолете групите да обяснят значението зад всеки пример. Тази стъпка изгражда разбиране и насърчава учениците да мислят защо авторът е използвал образен език.
Shiloh включва няколко вида образен език, включително сравнения като „Щастлив като бълха на куче“ и хиперболи като „Чувствам се сякаш на гърдите ми седи танков ремарке; почти не мога да дишам.“ Тези изрази добавят живописни образи и емоции към историята.
За да преподавате образен език с Shiloh, помолете учениците да идентифицират сравнения, метафори и хиперболи в текста. Нека създадат сторибордове, илюстриращи всеки пример, да обозначат вида на образния език и да обяснят неговото значение. Това прави ученето интерактивно и забавно.
Сравнението сравнява две неща с помощта на „като“ или „както“, например „Щастлив като бълха на куче.“ Хипербола е преувеличено изказване, като например „Чувствам се сякаш на гърдите ми седи танков ремарке.“ И двете се появяват в Shiloh, за да създадат живописни образи.
Образният език в Shiloh помага на читателите да се свържат емоционално с героите, добавя хумор и прави описанията по-живи. Позволява на учениците да изследват творческо писане и по-добре да разберат посланието на автора.
Ефективните дейности включват създаване на сториборд с примери от текста, съпоставяне на цитати с вида на образния език и групови дискусии. Тези подходи помагат на учениците да разпознаят и разберат сравнения, хиперболи и метафори в Shiloh.