Затварянето на японски американци по време на Втората световна война не е резултат от едно просто действие. В тази дейност учениците ще създадат график от 5-10 събития, започващи с бомбардировките на Пърл Харбър и завършващи с последващите извинения и обезщетения, издадени от Роналд Ригън 40 години по-късно . Студентите ще включат кратко описание на всяко събитие и ще създадат илюстрация с подходящи сцени, герои и предмети, за да предадат несправедливостта на японското американско лишаване от свобода по време на Втората световна война.
Учителите могат предварително да изберат събитията, които биха искали учениците да включат във времевата линия, или учениците могат да изберат свои. За да могат учениците да процъфтяват в тази задача, те трябва да бъдат насърчавани да изследват десет събития и да изберат петте, които са намерили за най-интересни.
За алтернатива на оформлението на времевата линия, накарайте учениците да създадат плакат за времева линия, който да се включи в презентация или разходка в галерията. Можете да добавите повече от един шаблон към тази задача, за да дадете на учениците много опции и да актуализирате инструкциите съответно.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на хронология в хронологичен ред с точни дати, описания и илюстрации за 5-10 важни събития, свързани с японското задържане по време на Втората световна война.
Инструкции за ученици:
Изисквания: 5-10 събития, изброени с правилни дати, 1-3 описание на изречението и подходящи илюстрации.
Включете първични източници като снимки, писма и правителствени документи за японско-американското затваряне, за да задълбочите разбирането. Работа с автентични материали помага на учениците да се свържат емоционално и да мислят критично.
Представете историческа снимка или документ и насочете учениците към наблюдаване на детайлите, задаване на въпроси и извеждане на смисъл. Моделирането на процеса изгражда увереност и аналитични умения у учениците.
Разделете учениците на групи, като всяка група получи различен първичен източник за разглеждане и обсъждане. Колаборативният анализ насърчава активно участие и разнообразни перспективи.
Нека всяка група сподели ключови открития и обсъди как техният източник се свързва с събитията в хронологията. Представянето помага на учениците да синтезират информацията и да създадат смислени връзки.
Насърчавайте учениците да включват доказателства или прозрения от източниците в описанията и илюстрациите на техните хронологични проекти. Тази практика обогатява хронологиите и развива историческо мислене.
Ключови събития, довели до затварянето на японско-американците по време на Втората световна война, включват бомбардировката на Перл Харбър, издаването на Изпълнителна заповед 9066, принудителното отстраняване от западното крайбрежие, строителството на лагери за интерниране и накрая официално извинение и репарации от страна на правителството десетилетия по-късно. Всяко събитие е имало значима роля в неправдите, срещани от японско-американците.
За създаване на времева линия учениците трябва да изследват важни събития, да изберат 5–10 ключови момента, да напишат точни дати и кратки описания за всяко събитие и да създадат илюстрации, които визуално представят събитията и тяхното значение.
Креативните начини включват създаване на илюстрирани времеви линии, проектиране на плакати за времеви линии за презентации или галерии и позволяване на учениците да избират събития, които ги интересуват най-много. Използването на няколко шаблона може да помогне за ангажиране на различни ученици.
Ученето за затварянето на японско-американците помага на учениците да разберат нарушенията на гражданските права, да разпознаят въздействието на войнствения страх и да обмислят важността на справедливостта и отговорността на правителството в историята на САЩ.
Един добър проект за времева линия трябва да включва 5–10 ключови събития с точни дати, кратки описания (1–3 изречения за всяко) и илюстрации, които ясно показват всяко събитие и неговото значение.