Общ Преглед на Дейността
Започването на единица или урок с ключовата лексика, която учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостното разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат раскадровка, която определя и илюстрира ключов речник, свързан с „ Полунощ без луна“ от Линда Уилямс Джаксън.
Студентите ще направят предварителен преглед на термините и определенията и ще използват дискусия в целия клас или малка група, за да демонстрират разбирането си за всяко значение. Това може да се направи в началото на всяка глава, така че учениците да могат да прегледат какво ще прочетат или учителите да решат да направят в края на глава като оценка. Учениците ще създадат карта на паяк от 3-5 термина по преценка на учителя. Всяка клетка ще съдържа термин, неговата дефиниция и илюстрация, която изобразява значението. Когато учениците дефинират и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
Примери за лексика от полунощ без луна:
- Закони на Джим Кроу
- Сегрегация
- Линч
- Расизъм
- NAACP
- Браун Vs. Съвет за образование
- Несправедлив
- Твърди се
- Плантация
- Оправдан
- Проповедник
- Колард Грийнс
- Окра (бамия)
- Обмисляне
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, дефинираща и илюстрираща нов речник от Полунощ без луна .
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полетата за заглавия посочете ключовите термини, които сте избрали.
- В полетата за описание напишете определението на термина.
- Създайте илюстрация за всеки термин, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Изисквания: Трябва да има 3 термина, правилни дефиниции и подходящи илюстрации за всеки, които демонстрират вашето разбиране на думите.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Как да използвате мултимедийни ресурси, за да преподавате сложни речникови думи за „Полунощ без луна“
Обсъдете Значението на Лексиката
Започнете урока с общо обсъждане на значението на лексиката и значението на усвояването на речника, за да заинтересувате учениците. Учителите могат да обяснят на учениците как могат да се изразяват по-лесно, да анализират и да се наслаждават на сложни литературни произведения и да водят интелектуални разговори чрез усвояване на различни термини от речника.
Направете Цифрови Флаш Карти
Използвайки онлайн платформа, помогнете на учениците да създадат дигитални флаш карти за речникови термини. Учителите могат да добавят мултимедийни компоненти към своите уроци, като снимки, аудио произношения или малки филми, които показват как думите се използват в контекст. За да подобрите задържането, насърчете учениците да преглеждат своите флаш карти често, тъй като те помагат за визуалното учене.
Използвайте Слухови Техники
Насърчете учениците да използват онлайн речници, за да подобрят речниковия си запас. Разгледайте ресурси, които предоставят примерни изречения, аудио произношения и визуални елементи, свързани с думи. Тези ресурси ще помогнат на учениците да подобрят обучението си с помощта на слухови техники и ще дадат шанс на учениците да учат според най-подходящия за тях метод.
Възлагане на Проекти
Задайте мултимедийни задачи, които изискват от учениците да използват думите от речника, за да създават инфографики, презентации или филми. Накарайте ги да дефинират термините, да дадат примери и да ги обяснят. Това насърчава работата в екип, изобретателността и по-задълбочено разбиране на терминологията.
Размишлявайте и Обсъждайте
Насърчете учениците да обмислят всички дейности, които са извършвали досега, за да придобият и запазят речников запас и да споделят мненията си относно всяка дейност. Учениците могат да предложат всякакви подобрения или да предоставят нови идеи, които биха могли да им помогнат да учат по-добре. Обсъдете с учениците новопридобитите термини и как могат да ги използват.
Често задавани въпроси относно важен речник за „Полунощ без луна“
Какъв вид проекти за творческо писане могат да предоставят учителите на своите ученици, които изискват от тях да използват ключови думи от речника в своите есета или истории?
Използването на речникови думи в смислени контексти може да бъде подсилено чрез задачи като монолози на герои, описания на обстановка и убедителни есета, които включват речниковите думи. Учителите могат да насърчават учениците да говорят за любимата си тема, включително новонаучения речник, за да насърчат креативността и да затвърдят идеите.
Какви методи могат да се използват, за да се помогне на учениците, изучаващи английски, да разберат сложните дефиниции и приложения на ключови думи от речника?
Подобряването на качеството на учебната среда за учащите английски език може да се постигне чрез въвеждане на визуални помощни средства, предлагане на двуезични ресурси и прилагане на скелетни дейности, които помагат на учащите да разберат тънкостите на терминологията. Учителите могат да създават персонализирани планове за уроци за ученици с различни способности и напредък, за да подобрят учебния процес.
Повече Storyboard That
Полунощ без Луна
![Полунощ без Залязване на Луната](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/17003716/cell-row-0-col-0-w400.png ""Полунощ без Луна" от Линда Уилямс Джаксън")
Опитайте 1 Месец за
30 дни гаранция за връщане на парите Само нови клиенти Пълна цена след въвеждаща оферта
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
