Започването на единица или урок с ключовата лексика, която учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостното разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат раскадровка, която определя и илюстрира ключов речник, свързан с „Чудотворецът“ от Уилям Гибсън .
Студентите ще направят предварителен преглед на термините и определенията и ще използват дискусия в целия клас или малка група, за да демонстрират разбирането си за всяко значение. Това може да се направи в началото на всяка глава, така че учениците да могат да прегледат какво ще прочетат или учителите да решат да направят в края на глава като оценка. Учениците ще създадат карта на паяк от 3-5 термина по преценка на учителя. Всяка клетка ще съдържа термин, неговата дефиниция и илюстрация, която изобразява значението. Когато учениците дефинират и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сториборд, който дефинира и илюстрира ключовия речник в The Miracle Worker .
Инструкции за студенти:
Изисквания: Трябва да има 3 термина, правилни дефиниции и подходящи илюстрации за всеки, които демонстрират вашето разбиране на думите.
Адаптирайте задачите за речника към индивидуалните нужди на ученето, така че всеки ученик да може да участва смислено. Предлагането на избори, подкрепа и нива на подкрепа гарантира, че всички ученици – от учениците с трудности при четенето до напредналите – могат да достъпят и усвоят ключови термини от "Магьосникът".
Организирайте учениците в малки групи според техните умения по речник или английска компетентност. Гомогенните групи ви позволяват да насочите обучението и да подкрепяте учениците със собствено темпо.
Изберете 3–5 думи, които пасват на нивото на всяка група. Напредналите групи могат да се справят с по-предизвикателни термини, докато начинаещите се фокусират върху полезни думи.
Позволете на учениците да избират как да демонстрират познаването на речника: рисунки, сценки, дигитални презентации или устни обяснения. Това увеличава ангажираността и уважава различните силни страни.
Предложете начални изречения и достъпни речници за подпомагане на писането и говоренето за термините. Тези инструменти помагат на всички ученици да използват нови думи в контекст.
Check in with students as they work and praise effort and progress. Highlight improvements in vocabulary use to build confidence and motivation!
Ефективни начини за преподаване на ключова речникова наличност от The Miracle Worker включват използване на визуални дейности за създаване на разкази, групови дискусии и позволяване на учениците да дефинират и илюстрират всеки термин. Този практически подход повишава разбирането и запаметяването на нови думи.
За създаване на визуална таблица за речниковия запас изберете 3–5 ключови термина, напишете техните дефиниции и добавете илюстрации, създадени от учениците, които показват значението на всяка дума. Организирайте ги в разказ или паяжинови карти за лесен преглед.
Въвеждането на речника преди четенето помага на учениците по-добре да разберат и да се ангажират с текста, улеснявайки следенето на историята и разбирането на по-дълбоките значения при среща с ключови термини в контекста.
Примерите за ключова речникова наличност от The Miracle Worker включват bleat, indolent, impudence, oculist, озадачен и рев. Тези думи обогатяват разбирането на езика и темите на пиесата.
Дейността с разкази включва дефиниране на речниковите термини и тяхното визуално илюстриране. Този процес подкрепя активното учене и помага на учениците да овладеят нови думи, като свързват дефинициите с изображения.