За да помогнете на учениците да следят всеки колониален регион и техните основи, може да е полезно да организирате информацията в диаграма. В тази дейност студентите ще създадат диаграма за сравнение и контраст, за да покажат разбирането си за географията, ресурсите, икономиката, демографията и правителството на всеки регион.
Вижте Колониални региони за дейност за отделен регион.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Сравнете и сравнете природните ресурси, икономиките, демографията и правителствата на американските колониални региони през 1700-те.
Инструкции за ученици:
Започнете с кратък преглед на трите основни колониални региона (Нова Англия, Средна и Южна колонии), подчертавайки техните уникални географски характеристики, икономики и социални структури. Представете концепцията за ролевата игра и обяснете как тя може да помогне на учениците да разберат перспективите на хората, живеещи в различни колониални региони.
Възложете на учениците различни роли, които биха били типични за колониалната епоха, като например корабостроител от Нова Англия, занаятчия от Средна колония или собственик на южна плантация. Осигурете време на учениците да проучат своите роли, като се фокусират върху това как животът на техния герой би бил повлиян от географията, икономиката и социалните норми на техния регион.
Настройте сценарии за ролеви игри, при които учениците взаимодействат въз основа на възложените им роли. Тези сценарии могат да включват градска среща, пазарен ден или дебат по колониален въпрос. Насърчавайте учениците да говорят и действат по начини, които отразяват техния произход и регионални характеристики. Например, фермер от Южните колонии може да обсъжда въпроси, свързани със земеделието на плантациите, докато търговец от Средните колонии може да говори за търговия.
След сесията на ролевата игра, водете разборна дискусия. Помолете учениците да разсъждават върху своя опит и да споделят какво са научили за живота в техния конкретен колониален регион. Улеснете дискусия за това как регионалните различия са довели до различни начини на живот и гледни точки в колониите. Насърчете учениците да обмислят как тези различия може да са допринесли за бъдещи исторически събития, като Американската революция.
Социалният и културен живот в 13-те колонии варира значително, оформен от географски, религиозни и икономически фактори. Колониите в Нова Англия, до голяма степен повлияни от пуританството, имаха по-хомогенно общество със силен фокус върху общността и религиозното съответствие. Образованието и градските събрания играят важна роля тук. Средните колонии се характеризират със своето разнообразие, със заселници от различен европейски произход и набор от религиозни практики, което води до повече толерантност и културен плурализъм. Южните колонии, с тяхната основана на плантации икономика, имаха по-стратифицирано общество. Големите плантации, работени от поробени африканци, създадоха социална йерархия с ясно изразена дворянска класа. Културните практики в тези региони също са разнообразни, отразявайки различията в начина на живот, религиозните обреди и структурите на общността.
Подходът към управлението и политическата организация в колониите отразява техния разнообразен произход и цели. Колониите на Нова Англия, особено Масачузетс, първоначално практикуваха теократична система с църква, която оказваше силно влияние върху управлението. Въпреки това, те също така развиват ранни форми на демократично участие, като градски срещи. Средните колонии, особено Пенсилвания при Уилям Пен, бяха известни с либералната политика, религиозната толерантност и представителните събрания. Южните колонии обикновено имат по-аристократична структура, като властта е концентрирана сред елита на собствениците на плантации и окръжните правителства, играещи значителна роля. Въпреки тези различия, всички колонии функционират съгласно харти или дарения, които очертават връзката им с британската корона, и с течение на времето те развиват по-силно чувство за самоуправление и автономия.
Проектирането на творчески работни листове за сравняване и противопоставяне на колониалния живот може да включва различни интерактивни и провокиращи мисълта елементи. Един подход е да се използват диаграми на Вен, където учениците могат визуално да начертаят приликите и разликите между две или повече колонии. Сроковете могат да се използват за контрастиране на развитието на социалните и политическите структури във времето. Работните листове със сценарии за ролеви игри могат да насърчат учениците да си представят живота в различни колонии, повишавайки съпричастността и разбирането. Сравнителните таблици или диаграми са полезни за организиране на информация за различни аспекти като икономика, религия и управление. Включването на анализ на първичните източници, като извадки от исторически документи, може да предостави на учениците пряка представа за живота в колониите. Подсказките за творческо писане, като записи в дневник или писма, написани от гледна точка на колониален жител, също могат да бъдат увлекателен начин за учениците да демонстрират своето разбиране за различните колониални начини на живот.