Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в пространство, оформено от манго . Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
Изложение: Тринадесетгодишната Миа не е като всички останали. За нея думите, цифрите и звуците имат цвят. Тя е навсякъде около нея, през цялото време - сякаш да си на тринайсет вече не е достатъчно трудно. Когато Миа започва да се бори в училище, тя осъзнава, че за нея трябва да има нещо повече, отколкото просто да не е „нормална“.
Възходящо действие: Миа започва да се справя зле по математика и накрая разказва на родителите си какво се случва с нея. След като посещава няколко лекари, Миа научава, че има състояние, наречено синестезия. Тя се присъединява към онлайн общност на други като нея и започва да прегръща коя е тя.
Кулминация: След като изглежда по-малко енергична от нормалното и не яде, любимата котка на Миа Манго умира. Миа се обвинява, защото е била толкова въвлечена в себе си и чувства, че е пренебрегнала Манго и другите.
Падащо действие: Миа е тъжна дълго време и не иска да прави нищо. В крайна сметка тя се връща в училище и животът й сякаш се нормализира. Семейството й се е сближило и Миа осъзнава кои са истинските й приятели.
Резолюция: На празничното парти на Рот Миа и брат й Зак виждат, че котката на семейството е имала котенца. Един от тях изглежда точно като Манго и осъзнават, че Манго е бащата на котилото. Миа вижда цвят на горчица около котето и не иска да замени Манго толкова скоро. Същата нощ тя сънува, че яде хот-дог с много горчица на панаира и осъзнава, че котето е предназначено да бъде част от семейството й.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма на пространство с форма на манго.
Инструкции за студенти:
Подобрете сътрудничеството чрез разделяне на учениците на малки екипи и възлагане на различна част от диаграмата на сюжетната линия (Въвеждане, Възходяща дейност, Кулминация, Спад на действието, Развръзка). Всяка група създава собствен визуален и обобщаващ материал за своята част, след което я представя пред класа. Този подход помага на учениците да поемат отговорност за своето обучение и да видят как всяка част от сюжета се свързва с другите.
Разпределете конкретни задачи—като илюстратор, писател, презентатор и изследовател—в рамките на всяка група. Определянето на роли гарантира, че всеки ученик участва и знае как да допринесе. Ясните роли помагат за гладкото протичане на дейността и задържането на вниманието.
Дайте на всяка група набор от водещи въпроси (например „Как това събитие променя историята?“ „Какви емоции изпитват героите?“). Водещите въпроси насърчават критичното мислене и помагат на учениците да се фокусират върху значението на тяхната част от сюжета.
Ръководете дискусия в целия клас след представянето на групите. Попитайте учениците да свържат всяка част от сюжета и да размислят как събитията се развиват към разрешението. Този етап засилва структурата на разказа и помага на учениците да виждат цялата картина.
Нека учениците индивидуално напишат или споделят едно нещо, което са научили за структурата на сюжета и работата в екип от груповата дейност. Рефлексията засилва разбирането и помага на учениците да вътрешно усвоят ключовите концепции.
A Mango-Shaped Space проследява тринадесетгодишната Миа, която възприема цветовете с думи и звуци, защото има синестезия. Докато Миа се справя с училището и търси разбиране, тя се учи да приеме уникалната си перспектива, преживява лична загуба и става по-близка с семейството и приятелите си.
Учениците могат да създадат диаграма на сюжета, като разделят историята на Въведение, З Growing Action, Кулминация, Falling Action и Решение. За всяка част трябва да илюстрират ключово събитие и да напишат кратко описание, което визуално изобразява narrativa-ната арка на романа.
Основните върхове включват: Миа открива своята синестезия (Въведение), споделя това с родителите си и се присъединява към онлайн общност (З Growing Action), смъртта на нейното коте Манго (Кулминация), справяне със загубата и повторно свързване с близките (Falling Action), и приемане на ново котенце в семейството (Решение).
Създаването на диаграма на сюжета помага на учениците да разбият структурата на историята, да идентифицират ключовите събития и да задълбочат разбирането си за литературните елементи. Това укрепва разбирането и улеснява дискутирането или анализа на романа в класната стая.
Използвайте визуални помощни средства като диаграми на сюжета, фокусирайте се върху теми като идентичност и приемане, насърчавайте лични връзки към опита на Миа и обсъждайте концепцията за синестезия, за да изградите емпатия и ангажираност.