Едно от нещата, които правят историите интересни и достатъчно завладяващи, за да ги четем и да им се наслаждаваме, е конфликтът. Дори и да не го искаме в собствения си живот, без конфликт, една история може да бъде скучна. Това е, което ни кара да гадаем за възможните резултати.
Човек срещу природата е най -разпространеното в Hatchet . В това упражнение учениците трябва да мислят за различните видове конфликти и къде възникват в историята. В допълнение към пресъздаването на сцената, учениците трябва да включат описание с идентификация на типа конфликт и въздействието му върху сюжета.
Алтернативна дейност би била да се изобразят няколко случая на Брайън срещу природата в същия формат, както по -долу. Пресъздайте сцената с описание и покажете как Брайън се справя с тези конфликти с течение на времето. Как се променят отношението и действията на Брайън поради тези конфликти?
Пилотът и Брайън са безпомощни в борбата с природата, когато пилотът претърпи сърдечен удар.
Брайън се съмнява, че ще оцелее сам в гората. Това е вътрешен конфликт, при който неговите съмнения застрашават оцеляването му.
Когато Брайън осъзнава, че майка му изневерява на баща си, той има противоречиви чувства както към майка си, така и към нейния „приятел“. Той също така има вътрешен конфликт относно запазването на тази ужасна „тайна“ за себе си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в Hatchet .
Повишете ангажираността на учениците чрез провеждане на оживена дискусия, в която учениците защитават какъв тип конфликт в Hatchet е най-влиятелният. Дискусиите насърчават критическо мислене и помагат на учениците да задълбочат разбирането си за литературните елементи.
Разделете групите по един тип конфликт: Човек срещу природата, Човек срещу себе си или Човек срещу човек. Сътрудничеството позволява на учениците да мислят заедно и да анализират историята от различни гледни точки.
Нека учениците намерят конкретни сцени и моменти, където типът конфликт формира пътуването на Брайън. Текстовите доказателства укрепват техните аргументи и развиват уменията им за задълбочено четене.
Поканете всяка група да представи своя казус, след което позволете реакции от други екипи. Моделирайте уважителна дискусия и затвърдете училищните норми за слушане и реагиране.
Водете кратка рефлексия, в която учениците споделят своите прозрения за как различните конфликти влияят върху растежа на Брайън. Това им помага да синтезират нови знания и да разберат ролята на конфликта в литературата.
Hatchet включва няколко вида литературен конфликт, включително Мъж срещу природата (Брайън се бори за оцеляване в дивата природа), Мъж срещу себе си (вътрешните съмнения и страхове на Брайън) и Мъж срещу мъж (чувствата на Брайън към майка си и нейния приятел). Тези конфликти движат сюжета и оформят развитието на Брайън.
Брайън се справя с конфликтите Мъж срещу природа, като се научава да се адаптира и да оцелее след като е забъркан в дивата природа. Той се справя с глад, времето, диви животни и нуждата от убежище, като постепенно развива устойчивост и находчивост чрез опити и грешки.
Ключовият конфликт Мъж срещу себе си възниква, когато Брайън се бори с усещанията за безнадеждност и съмнения в себе си. Той трябва да преодолее страха и отчаянието си, за да действа и да оцелее, като показва значително личностно развитие през цялата история.
Учениците могат да идентифицират конфликтите, като търсят сцени, в които Брайън се сблъсква с предизвикателства. Те трябва да определят дали конфликтът е Характер срещу природа (оцеляване), Характер срещу себе си (емоции) или Характер срещу мъж (взаимоотношения), и да опишат как всеки от тях влияе на сюжета.
Конфликтът е съществен в Hatchet, защото създава напрежение и движи напред развитието на сюжета. Борбите на Брайън – както външните, така и вътрешните – не само задържат вниманието на читателите, но и подчертават неговата трансформация и устойчивост.