Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от книгата и ще подкрепят избора си с подробности от текста. Тази книга е особено богата на символика, така че като дейност в класната стая, студентите могат да проследят богатото символично и тематично писане, което Hawthorne използва в цялата Scarlet Letter .
Романът се концентрира върху греха на Хестер Прайн в нейното пуританско общество. Грехът на прелюбодеянието, въпреки че съпругът й се смята за изгубен в морето, не е нещо, за което може да се обсъждат или да се спори за Бостън от 17-ти век. Грехът на Хестер я следва за остатъка от живота й и тя започва да се страхува, че грехът на страстта, който споделя с Димесдейл, е въплътена в дъщеря й Перла, която е изпълнена със страст и светлина, много по-различна от стандартите на пуританския Бостън.
Димесдейл е преследван от вината си от това, че не идва като баща на Пърл в продължение на седем години. Вътрешните му борби се превръщат във външни проблеми, а дори и хората от града. Когато Чилингвард пристига като лекар, хората вярват, че божественото провидение го е изпратило в Бостън, за да помогне на скъпия им преподобни да преодолеят болестта си.
Хестър и Пърл живеят изолирани по време на времето си в Бостън. Те живеят в малка барака и много години се избягват от жителите на града. Те са подигравани от деца, избягвани от възрастните, а Хестер често е тема на седмичната проповед в църквата. Единствената връзка с града е чрез нейната шивашка работа.
Розовото дърво е едно красиво парче на природата, което цъфти срещу сивото на затвора в центъра на града. Когато Хестър излиза от затвора за наказанието си върху скелето, розовият бич отразява красотата й в сиво море, уникалността й в град на съд и се намръщава.
Скелето служи като сцена за много от ключовите моменти на романа: това е сцената на наказанието на Хестер, където тя стои сама, държейки бебе Перла, издържаща на срама на града. Читателят вижда Димесдейл, свързан с Хестер и Пърл; За първи път заедно като семейство. Чилингърд наблюдава тази същата сцена и се крие в сенките, замисляйки отмъщението си. И накрая, скелето е мястото, където Димсдейл доставя последната си проповед, разкъсва ризата си и разкрива буквата "А", гравирана в гърдите му, като признава греха си на прелюбодеяние и смазва съня, който той и Хестър трябваше да избягат в нов живот в Европа.
Писмото А, за "прелюбодеяние", отначало е източник на срам и вина за Хестер. С времето и Хестер работи сред народа, това означава "способно", защото тя е тих и предпазлив работник, който прави много за нуждаещите се. Докато Хестер, Димесдейл и Пърл се обединяват върху скелето в средата на нощта, метеор във формата на "А" осветява небето, което означава на читателя, че това е семейството, което чакаме да бъде разкрито , Най-накрая се казва, че когато Димсдейл разкъсва ризата си, след като умре след проповедта на изборите, буквата "А" е гравирана в гърдите му, което означава ролята му в аферата с Хестър и вината му, Само теоретичната им тайна.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в The Scarlet Letter . Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
Поощрявайте критично мислене чрез организиране на дебати, в които учениците защитават различни тълкувания на ключови символи като буквата “А” или розовия храст. Това помага на учениците да се ангажират по-дълбоко с темите и символиката на романа и същевременно развиват умения за говорене и слушане.
Разделете класа така, че всяка група да изследва един символ или мотив, например scaffold или розовия храст. Помолете ги да намерят пасажи и обяснят как техният символ се развива през цялата история, като по този начин учениците поемат отговорност за своето обучение.
Нека учениците нарисуват или дигитално проектират карти, свързващи символи с герои, събития и теми. Визуалното картографиране развива разбиране и помага на учениците да видят модели в използването на символика от Хоторн.
Помолете учениците, да пишат като Хестър, Димсуейл или Перл, като разсъждават върху значението на конкретен символ в техния живот. Тази практика задълбочава емпатията и разбирането за това, как символите формират опита на героите.
Покажете създадените от учениците сториборди из класната стая и оставете учениците да се разхождат, като оставят обратна връзка. Този интерактивен подход насърчава ученето от връстници и представя различни гледни точки за символите и темите на романа.
Червената буква изследва основни теми като грях, вина, изолация, и изкупление. Основните символи включват буквата “A” (изневяра, после способност), розата (надежда и красота), и стълбът (обществено признание и присъда).
Използвайте интерактивни дейности като storyboarding, за да помогнете на учениците да идентифицират и илюстрират символите и темите. Нека намират примери от текста и обясняват тяхното значение, като по този начин абстрактните идеи стават по-конкретни и по-лесни за разбиране.
Буквата “A” е централен символ, който означава изневяра и срамът на Хестър. С времето тя започва да означава „способна“, докато Хестър доказва своята сила и доброта, показвайки как символите могат да променят значението си чрез личен растеж.
Розата извън затвора символизира надежда, красота и устойчивост в суровото пуританско общество. Контрастира с мрачното и съдебното настроение на Бостън, отразявайки уникалния дух на Хестър.
Задайте на учениците да създадат storyboards, които илюстрират повтарящи се теми и символи от романа. Тази визуална активност насърчава внимателното четене и помага на учениците да обяснят идеите чрез изображения и текст.