Създаването на сюжетна диаграма не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но и подсилва основните събития и помага на учениците да развият по -добро разбиране за литературните структури. Учениците могат да създадат сториборд, улавящ повествователната дъга в творба с шестклетъчен сториборд, съдържащ основните части от диаграмата. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна диаграма на основните събития в „Хлябът“ . Учениците трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като Експозицията, Конфликтът, Нарастващото действие, Кулминацията, Падащото действие и Разрешаването.
Експозиция и конфликт: Парвана е все още достатъчно млада, за да излезе навън и да помогне на баща си, но майка й и 16-годишната й сестра Нурия, по-малката сестра Мариам и малкият брат Али не са напуснали апартамента си с една стая, откакто талибаните поеха властта. Университетският баща на Парвана е жестоко арестуван от талибаните една нощ без причина. Семейството остава отчаяно и само.
Нарастващо действие: За да помогне на семейството да оцелее, Парвана подстригва косата си за момче и смело продава неща и чете за хората на пазара, както баща й. Тя се запознава с Шаузия, която също е маскирана като момче за работа. Те правят каквото могат, за да оцелеят и да печелят пари. Те дори вършат травмиращата, но доходоносна работа, като изкопават човешки кости, за да ги продадат на колекционер на кости.
Кулминация: Шаузия и Парвана стават свидетели на талибаните, които отрязват крайниците на затворниците. Майката на Парвана вярва, че е време да избяга от Кабул и организира Ноория да се ожени в Мазари-е-Шариф, който все още не е под контрола на талибаните. Първана отказва да отиде, страхувайки се, че баща й няма да може да ги намери, ако излезе от затвора. Тя остава с любезната и решителна г -жа Weera. Парвана се среща с Хома, чието цяло семейство е убито от талибаните, когато превземат Мазар е-Шариф. Първана се страхува за семейството си.
Паднало действие: Бащата на Парвана се връща вкъщи тежко недохранена и бита, но жива. Първана и г -жа Уира го грижат за здраве, а Парвана и баща й планират да избягат от Кабул и да намерят изчезналото си семейство. Те смятат, че семейството може да бъде в бежански лагери извън Мазари-Шариф. В същото време г -жа Weera и Homa планират да пътуват до Пакистан. Шаузия се впуска в мечтата си да стигне до Франция, като се сприятелява с някои номади, които й позволяват да напусне Кабул с тях.
Решение: Парвана засажда цветя, където е продавала стоките си на пазара, символизирайки надеждата за Афганистан. Докато Парвана и баща й тръгват да намерят семейството си, Шаузия и Парвана сключват договор, че след 20 години те ще се срещнат отново на върха на Айфеловата кула в Париж, Франция. Първана напуска Кабул с баща си и докато гледа към планината, издигаща се над града, която те наричат „планината Парвана“, тя се чуди какво ги очаква в бъдеще.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма за Хляба .
Инструкции за ученици:
Насърчете учениците да споделят своите диаграми и да обяснят своите избори. Това стимулира критическо мислене и помага на учениците да видят как други тълкуват ключови събития и структурата в историята.
Молете учениците да идентифицират как основните събития променят главните герои. Това им помага да разпознаят връзката между сюжета и развитието на персонажите чрез конкретни примери.
Поканете учениците да свържат конфликтите или темите на историята със собствения си живот или текущи събития. Това задълбочава разбирането и прави четенето по- релевантно и смислено.
Предизвикайте учениците да напишат алтернативен край или липсваща сцена въз основа на тяхната сюжетна диаграма. Това насърчава въображение и затвърждава разбирането им за структурата на разказа.
Предложете конкретна похвала и конструктивни предложения за всеки диаграм и участие на ученика. Подчертаването на растежа и креативността изгражда увереност и насърчава по-нататъшно участие.
Диаграма на сюжета за Книгата "Хлебодарителят" е визуален инструмент, който очертава основните събития и нарративната дъга на романа. Разделя историята на ключови части: Въведение, Конфликт, Възходящо действие, Кулминация, Наследяване и Резолюция, подпомагайки учениците да разберат структурата и важните повратни точки.
За създаване на диаграма на сюжета за Книгата "Хлебодарителят" в класната стая, помолете учениците да разделят историята на шест основни части и визуално да представят всяка секция с рисунки или дигитални сториборди. Насърчавайте ги да подчертаят ключовите събития и да напишат кратки описания за всяка фаза на сюжета.
Основните повратни точки в "Хлебодарителят" включват: арестуването на бащата на Парвана (Конфликт), Парвана се маскира като момче (Възходящо действие), свидетелство за насилие и решението да избяга от Кабул (Кулминация), връщането на баща й (Наследяване) и засаждането на цветя като символ на надеждата (Резолюция).
Преподаването на структурата на сюжета помага на учениците да разберат как се изграждат историите, подобрява разбирането им при четене и подкрепя способността им за анализ и писане на разкази чрез разпознаване на модели като въведение, кулминация и решение.
Бързи съвети включват: фокусирайте се върху най-важните събития, използвайте ясни визуални елементи или икони, напишете кратки описания за всяка част от сюжета и насърчавайте креативността, за да могат учениците емоционално да свържат историята.