Druhá světová válka zaznamenala spoustu technologií a inovací, které dále zaváděly režimy moderní války. Studenti vytvoří mapu pavouků, která zkoumá technologie nebo inovace, které byly vytvořeny nebo použity rozsáhle během druhé světové války . Studenti by si měli vybrat jeden kus technologie nebo inovace k výzkumu a poté použít tři buňky k zodpovězení následujících tří otázek. Po dokončení práce studentů může třída spolupracovat mezi svými vrstevníky a sdílet jejich práci.
Studenti prozkoumají pojem „teoretická historie“. Ústřední otázkou k prozkoumání této činnosti je: „Co kdyby tato technologie nebo inovace nebyla vynalezena během druhé světové války?“ Studenti mohou zkoumat dopad jejich technologie a vytvořit scénář, který představuje, jak by se válka a svět změnili bez vynalezená technologie.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Rozmístěte studentské projekty po třídě pro galerijní prohlídku. Tento přístup umožňuje studentům vizuálně prezentovat svá výzkumná zjištění a interagovat s prací spolužáků. Aktivní pohyb a diskuse podporují zapojení a porozumění.
Dejte studentům konkrétní pokyny, jak se přesouvat mezi projekty, co sledovat a kolik času strávit na každém stanovišti. Jasné pokyny zajistí plynulý průběh aktivity a soustředění studentů.
Poskytněte studentům 2–3 otázky, které jim pomohou dát smysluplnou zpětnou vazbu, například "Co vás překvapilo na této technologii?" nebo "Jak by tato inovace mohla změnit válku?". Vedené otázky podporují zamyšlené odpovědi a hlubší učení.
Po prohlídce galerie vedte třídu k diskusi o nejzajímavějších objevech a nečekaných poznatcích. Tento krok pomáhá studentům syntetizovat informace a spojit si myšlenky napříč různými technologiemi.
Hlavní inovace a technologie z druhé světové války zahrnují radar, tanky jako T-34 a Sherman, pokroky v letectví, balistické střely, medicínské průlomy, jaderné zbraně, zdokonalenou zbraň a námořní technologie. Tyto vynálezy zásadně změnily průběh války a moderní boj.
Chcete-li učit studenty o technologiích druhé světové války, nechte je prozkoumat konkrétní inovaci, odpovědět, kdo ji vynalezl, jak byla používána a kdo ji používal, a poté prezentovat svá zjištění na pavoučí mapě. Spolupráce nebo aktivity s příběhovými deskami mohou jejich chápání prohloubit.
Aktivita pavoučí mapy spočívá v výběru technologie z druhé světové války, jejím umístění do středu a využití okolních buněk k odpovědi na vodicí otázky, jako kdo ji vynalezl, jak byla používána a kým. Studenti mohou také ilustrovat své odpovědi pro vizuální učení.
Radar byl klíčový v druhé světové válce, protože umožnil silám detekovat nepřátelské letouny a lodě na dálku, čímž zlepšil vzdušnou obranu a námořní operace. Tato technologie dala spojencům významnou strategickou výhodu.
Pokud by klíčová technologie WWII nebyla vynalezena, mohly by se dramaticky změnit výsledky bitev nebo dokonce celé války. Studenti mohou tento nápad prozkoumat výzkumem a tvorbou alternativních dějin, zvažujíc, jak by se válka a společnost mohly vyvíjet jinak.