Před provedením této činnosti si představte slovníček čitatele a jmenovatele . Čitatel je číslo v horní části zlomkové lišty, které představuje část celku. Jmenovatel je číslo pod sloupcem zlomku, které ukazuje počet kusů nebo oddílů v celku. Čitatel vypadá trochu jako „číslo“ (kolik) a de nom inator může připomínat některé studenty „name“, a to zejména v případě, že jsou obeznámeni s jinými jazyky, jako například francouzštině či španělštině. Jmenovatel dává zlomku jeho jméno (např. Pětiny) a čitatel vám řekne, kolik částí celku je (tři pětiny).
V této aktivitě studenti identifikují dané zlomky a obrázky zlomků podle čísel a názvů slov . Studenti mohou také použít spider mapy pro toto zadání, ačkoli poskytovaná šablona používá T-graf. V závislosti na úrovni složitosti nechte studenty vyplnit různé sloupce, například poskytnout jim několik tvarů a několika zlomkových slov a nechat studenty vyplnit mezery.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Procvičte si několik způsobů, jak zobrazit zlomky: název čísla frakce, název slova frakce a jako zlomek kruhu.
Udělejte učení zlomků aktivní! Skryjte karty s názvy slovních zlomků, názvy čísel a kolečky zlomků po místnosti. Žáci hledají shodné sady a seskupují je dohromady. Tato aktivita podporuje zapojení a posiluje porozumění pohybem.
Rozdělte žáky do malých skupin a vysvětlete cíl: najít všechny odpovídající reprezentace zlomků. Stanovte hranice pro skrytá místa karet a stanovte respektující chování. To udrží aktivitu bezpečnou a soustředěnou.
Předveďte příklad nalezení karty s '2/5', karty s 'dva pětiny' a správného kolečka zlomku. Vysvětlete, jak zkontrolovat přesnost porovnáním čitatele, jmenovatele a tvaru. To pomáhá žákům vědět, na co se zaměřit.
Požádejte skupiny, aby sdílely důvody, proč si myslí, že jejich karty odpovídají. Povzbuzujte je, aby používali přesnou slovní zásobu jako čitatel, jmenovatel a název zlomku. To rozvíjí jazyk matematiky a sebevědomí.
Shromážděte žáky a zeptejte se, jaké strategie jim pomohly najít shody. Pozvěte je, aby sdíleli složité zlomky a jak je vyřešili. To upevňuje učení a oslavuje úsilí.
The numerator is the top number of a fraction and shows how many parts are being considered, while the denominator is the bottom number and tells how many equal parts the whole is divided into.
Use a T-Chart to have students write the fraction’s number name in one column (like 3/5) and the word name in the next (three-fifths). Adding visual aids like fraction circles helps connect the two.
Try using fraction circles, spider maps, or T-Charts for hands-on practice. Let students match shapes, number names, and word names to reinforce fraction concepts in engaging ways.
Knowing both number and word names helps students improve math literacy, communicate solutions clearly, and understand fraction concepts from multiple angles.
Fraction circles give students a visual representation of fractions, making it easier to see how the numerator and denominator relate to the whole and to each other.