Studenti si musí uvědomit, že naše slova mají důsledky. Když jsou oběti šikany, zažívají strach, úzkost a sníženou sebeúctu. To může vést k tomu, že oběti změní své chování a zájmy a ujistí se, že jsou v bezpečné situaci. Často to končí izolací a ztrátou předchozích zájmů, jako jsou sporty, kluby, socializace. To může také vést k extrémnějším výsledkům. Pokud se oběti cítí, že nejsou přijaty, mohou si vytvořit nebezpečné návyky, které jim pomohou vyrovnat se s tímto stresem. To se může projevit jako závislost, porucha příjmu potravy nebo dokonce sebepoškozování.
V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu oběti šikany. Činnosti, jako jsou ty, které jsou uvedeny, mohou studentům pomoci vizualizovat dopad jejich slov tím, že jim pomohou myslet, než začnou mluvit. Cílem této činnosti je zabránit šikaně. Poté, co studenti dokončili práci, diskutujte o tom, jak může dlouhodobý účinek přetrvávat do dospělosti.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář ukazující dopad šikanování v krátkodobém i dlouhodobém horizontu.
Podporujte bezpečné a inkluzivní prostředí tím, že povedete studenty k projevování empatie a poskytování pozitivní podpory spolužákům, kteří zažili šikanu. Podpora od vrstevníků může snížit izolaci a pomoci obětem zotavit se s větší sebedůvěrou.
Připomeňte studentům, aby aktivně naslouchali, pokud někdo sdílí svůj zážitek. Ověřování pocitů bez nabízení rychlých řešení pomáhá budovat důvěru a ukazuje skutečnou péči.
Ukažte studentům, jak zeptat se, jestli jejich vrstevník potřebuje společnost nebo chce mluvit. Jednoduché gesty, například pozvání někoho, aby se připojil ke skupině nebo seděl spolu při obědě, mohou mít velký dopad.
Vysvětlete, že ohlášení důvěryhodnému dospělému není udávání. Podporujte studenty informovat učitele nebo poradce, pokud se někdo zdá být obzvlášť uzavřený nebo ohrožený.
Uznávejte studenty, kteří vyvíjejí úsilí podpořit ostatní. Sdílejte pozitivní příběhy ve třídě, aby se posílila hodnota starostlivé komunity.
Aktivita časové osy oběti šikany je cvičení, při kterém studenti vytvářejí vizuální příběhovou nebo časovou osu, která ukazuje krátkodobé a dlouhodobé důsledky šikany na oběť. Pomáhá studentům pochopit vážné následky šikany a podporuje empatii.
Začněte tím, že studentům řeknete, aby vytvořili třídílnou časovou osu: první ukazuje incident šikany, druh krátkodobý dopad na oběť a třetí dlouhodobé důsledky. Povzbuďte k diskusi o tom, jak mohou tyto dopady přetrvávat i v dospělosti.
Porozumění dlouhodobým účinkům šikany pomáhá studentům uvědomit si, že negativní slova a činy mohou způsobit trvalou škodu, například izolaci, ztrátu zájmů a duševní problémy, které mohou přetrvávat do dospělosti.
Mezi známky patří stažení ze sociálních aktivit, změny v chování nebo zájmech, zvýšená úzkost, nízké sebevědomí a potenciálně nebezpečné copingové návyky, jako je závislost nebo sebepoškozování. Všímání si těchto znaků pomáhá učitelům poskytnout včasnou podporu.
Aktivity s časovou osou činí důsledky šikany reálnými a srozumitelnými pro studenty. Vizualizací cesty oběti jsou studenti více nakloněni přemýšlet před tím, než něco řeknou nebo udělají, což podporuje empatii a bezpečnější školní prostředí.