Chcete-li se dozvědět španělské gramatiky, studenti často musí naučit anglickou gramatiku jako první. Nepřímé objekty, jako jsou přímé objekty, může být náročné pro studenty rozumět. Aby bylo zajištěno, že studenti mohou před postupující naučit nepřímý předmět zájmena a jejich postavení ve španělské věty úspěšně identifikovat nepřímé objekty, by studenti měli poskytnout původní věty vzorek, který si myslí, že patří nepřímé objekty. Následující storyboard aktivita je užitečné pro ilustraci též studenti skutečně pochopili nepřímé objekty. Studenti by měli praktikovat identifikování nepřímé objekty, dokud nedosáhnou mistrovství.
Mají studenti psát nejméně tři původní věty, které zahrnují i nepřímý objekty. Pak by měli studenti analyzovat a označovat své věty s odpovídajícími syntaktických štítky. Studenti by měli začít s jednoduchý, přímočarý příkladů, ale jak se zlepší, může se pustit náročnějších příklady. V této modelové scénáře, věty jsou záměrně zjednodušující jasně ukazují, role předmětu, sloveso, přímý předmět a nepřímý předmět. Těžištěm této činnosti je na funkci nepřímého objektu. Pochopení místo nepřímý předmět je ve větě a jeho funkce pomáhají studentům používat správně. Tato dovednost je zvláště užitečné, když studenti sestavit originální, španělské věty s nepřímý předmět zájmena později v hodině.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Navrhujte interaktivní úkoly, které pomohou studentům procvičit rozpoznávání a používání přímých předmětů ve větách ve španělštině. Praktické aktivity zvyšují porozumění a udrží motivaci studentů.
Napište na tabuli jasnou větu ve španělštině, poté podtrhněte přímý předmět a vysvětlete jeho roli. Tento vizuální přístup pomáhá studentům lépe rozpoznat přímé předměty.
Požádejte každého studenta, aby napsal tři věty ve španělštině obsahující přímý předmět. Povzbuzujte je, aby používali každodenní slovní zásobu pro relevanci a porozumění.
Nechte studenty, aby si vyměnili věty s partnerem a identifikovali přímé předměty v práci druhého. Tato spolupracující recenze posiluje pochopení prostřednictvím diskuse a zpětné vazby.
Vyzvěte studenty, aby přepsali své věty s použitím správných zájmen přímých předmětů ve španělštině. Tento krok propojuje identifikaci s správným používáním v reálné komunikaci.
Přímé předměty přímo přijímají akci slovesa, zatímco nepřímé předměty označují, komu nebo pro koho je akce určena. Například ve větě 'Dávám Marii knihu' je 'kniha' přímým předmětem a 'Marie' je nepřímým předmětem.
Požádejte studenty, aby našli příjemce akce kladením otázek 'komu?' nebo 'pro koho?' za slovesem. Povzbuďte je, aby označili každou část věty a začali jednoduchými příklady před přechodem na složitější struktury.
Nechte studenty napsat vlastní věty a označit podměty, slovesa, přímé a nepřímé předměty. Aktivita s příběhovými deskami a analýza vět jsou zábavné metody posilování těchto konceptů.
Zvládnutí nepřímých předmětů pomáhá studentům pochopit strukturu věty a správně používat zájmena nepřímých předmětů, což činí španělské věty jasnějšími a přesnějšími.
Ano! Například: 'Yo le doy el libro a Ana.' (Dávám Ane knihu). 'El libro' je přímým předmětem a 'a Ana' je nepřímým předmětem.