Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. „Aliterace“, „shoda“, „snímků“, „asonance“ a „synecdoche“ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí scénáře Stvořitele. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v básni. Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | „Zastřený z hlasovou S tout o / S TEP“ |
| Souzvuk | Opakování podobného souhlásky zní na koncích slov | „... Chcete-li zjistit Boo ks / Des ks ...“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Jak vedli / Armády / Headragged generálové / Across těžen / Pole / past / příkopy ...“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | „J ak věděli, co / We / musí kn ow / S out kn ow ing stránku ...“ |
| synecdoche | Použití části něčeho reprezentovat celý | „S pěstmi i / ruce ...“ |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků „ženy“.
Nastavte stanice s příběhovými deskami vytvořenými studenty pro každý literární prvek. Povzbuďte studenty ke střídání a diskusi o tom, co si na každé stanici všimli. Tato strategie podporuje učení od vrstevníků a prohlubuje porozumění tím, že umožňuje studentům vysvětlovat a reflektovat o každém prvku v kontextu.
Dejte každému studentovi konkrétní roli v peer review, například kontrolu přesnosti definic, analýzu obrázků nebo identifikaci silných příkladů. Strukturovaná zpětná vazba pomáhá studentům zdokonalit jejich storyboardy a budovat sebedůvěru v literární analýzu.
Přečtěte nahlas vybrané řádky z „Žen“ a verbalizujte svůj myšlenkový proces, jak odhalujete literární prvky. Ukázáním analýzy krok za krokem pomáhá studentům pochopit, jak rozebrat poezii a nezávisle používat terminologii.
Začněte každou hodinu krátkou aktivitou, při níž studenti identifikují nebo vytvářejí příklady literárních prvků v „Ženách“. Častá, nízkoriziková cvičení posilují klíčové koncepty a udržují slovní zásobu svěží.
Pozvěte studenty, aby představili své storyboardy nebo předvedli čtení zdůrazňující literární prvky v „Ženách“. Oslavování učení buduje nadšení a pomáhá studentům převzít odpovědnost za své nové dovednosti.
Báseň 'Women' od Alice Walkerové obsahuje klíčové literární prvky, jako jsou aliterace, souzvuk, obraz, asonance a synekdocha. Tyto techniky obohacují jazyk básně a pomáhají předat její silná témata o síle a vytrvalosti.
Použijte interaktivní přístup, například lov na poklady s Kreatorem storyboardů. Po přečtení básně požádejte studenty, aby identifikovali a vizuálně znázornili příklady každého literárního prvku, čímž učiníte hodinu poutavou a zapamatovatelnou.
Ano! Aliterace: „Husky of voice- Stout of / Step.“ Obrazování: „Headragged generals / Across mined / Fields / Booby-trapped / Ditches...” Obě vytvářejí živé zvuky a mentální obrazy.
Nejlepší je, aby studenti identifikovali každý literární prvek v básni, uvedli textový příklad a vizuálně jej znázornili. Nástroje jako Kreator storyboardů činí tento proces zábavným a vizuálně poutavým.
Učení literárních prvků pomáhá studentům analyzovat a oceňovat poezii, prohlubuje jejich porozumění čtení a posiluje jejich vlastní psaní tím, že je seznamuje s různými výrazy technikami.