Časová osa je mocný nástroj, který umožňuje studentům chronologicky porozumět významným událostem významné historické osobnosti a také propojit, jak různí evropští průzkumníci přispěli k větším výsledkům historie. V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu, která ilustruje hlavní události v životě průzkumníka. Studentům může být přidělen průzkumník nebo si vybrat z některého z mnoha evropských průzkumníků. Studenti by měli pomocí svého výzkumu vybrat deset nejvýznamnějších událostí, které se odehrály v životě jejich průzkumníka , ze kterého si vytvoří svou časovou osu.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste mohli studentům nabídnout spoustu možností!
Rozšířená aktivita
Učitelé se také mohou rozhodnout, že studenti budou zkoumat významné osobnosti v historii amerických indiánů během věku zkoumání. Studenti představují stejné série událostí, ale ze dvou různých perspektiv. Příkladem této činnosti by bylo dobytí Aztéků Hernando Cortezem z pohledu španělského dobyvatele Hernanda Corteze a Montezuma II, císaře aztéků.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která ilustruje deset hlavních událostí v životě vašeho zkoumaného průzkumníka.
Podněcujte hlubší zapojení pořádáním třídních debat, během nichž studenti hájí a diskutují, které události byly nejvýznamnější v jejich průzkumníkově cestě. To podporuje kritické myšlení a pomáhá studentům pochopit různé perspektivy.
Zvyšte vlastnictví studentů tím, že jim umožníte vybrat si průzkumníka, který je zajímá, nebo jim přidělíte jednoho, aby bylo zajištěno zkoumání různých osobností. Volba zvyšuje motivaci a rozšiřuje diskusi ve třídě.
Pokládejte studentům, aby používali schválené školou knihy, encyklopedie a renomované webové stránky. Modelujte efektivní výzkumné techniky, které studentům pomohou najít přesné a relevantní informace pro jejich časové osy.
Představte příklady hlavních životních událostí a diskutujte, proč jsou důležité. Podporujte studenty, aby zvážili, které události měly největší dopad na historii nebo cestu jejich průzkumníka.
Ukažte kreativní způsoby využití obrázků, map a symbolů v buňkách časové osy. Vizuály pomáhají studentům zapamatovat si klíčové detaily a činí prezentace atraktivnějšími.
Aktivita s časovou osou pro období průzkumu je školní projekt, při kterém studenti zkoumají průzkumníka, určují deset klíčových událostí v jeho životě a uspořádávají je v chronologickém pořadí, aby vizuálně pochopili jak cestu průzkumníka, tak jeho vliv na historii.
Studenti mohou vytvořit časovou osu průzkumníka výzkumem evropského průzkumníka, výběrem deseti nejvýznamnějších událostí jeho života a jejich uspořádáním v pořadí na digitální nebo plakátové časové ose, s tituly, popisy a ilustracemi pro každou událost.
Dobrými průzkumníky pro projekt s časovou osou jsou Kryštof Kolumbus, Hernán Cortés, Ferdinand Magellan, Vasco da Gama a John Cabot. Studenti mohou také zkoumat osobnosti z historie původních obyvatel Ameriky, aby získali různorodé pohledy.
Učitelé mohou žákům zadat, aby zkoumali stejné události z pohledu jak průzkumníka, tak vůdce kmene původních obyvatel, například porovnáním Hernána Cortése s Montezumou II, což prohloubí pochopení historického dopadu.
Použití plakátů časových os nebo galerijních procházek umožňuje studentům kreativně představit svůj výzkum, podporuje učení od vrstevníků a pomáhá vizualizovat historické sekvence, čímž činí dějepis zábavnější a přístupnější pro všechny studenty.