Tato činnost umožňuje více do hloubky pohled na jeden nebo více znaků se zaměřením na povahové rysy. Student by měl poskytnout textové důkazy na podporu charakterový rys si vyberou. Studenti mohou podporovat své nápady s dialogem, myšlenky nebo akce k charakteru jsou zobrazující.
Zde je příklad charakterový rys storyboard pomocí mřížky rozvržení. Tento příklad uvádí dva charakterové vlastnosti pro Granny a děda, ale studenti mohou analyzovat povahové vlastnosti pro některé nebo všechny postavy v příběhu.
„Dobré ráno,“ babička ho přerušil. A usmál se ten úsměv ... „Nevím o té věci, o tom, a věci,“ řekla babička, pořád mluvíš s obočím. „Jen lidé tady je to, co mám tendenci, aby zvážila.“ ... „Já opravdu,“ řekla babička s žádným úsměvem.
„Nevěděli, co má dělat. Ale stejně jako Cathy říká, lidé nemohou vydržet Grandaddy vysoký a tichý a jako král. Nemohou ani jedno. Úsměv muži smilin je pullin ústa a zpět showin zuby. Hledět jako vlčí muž, oba z nich. Pak dědeček drží ruku-tohoto obrovského stranu jsem sedával, když jsem byl ještě dítě a on by mi nosit po domě s matkou, jako bych byl dárek na podnose. Stejně jako dřív ve vlacích. Říkali ostatní muži jen číšníci. Ale mluvili o dědeček oddělené a řekl číšník. A řekl, že motory na nohy a motory ve svých rukou a nemohl žádný vlak ho shodit, a že ho nemůže nikdo otočit. Byli dost velký pro motory, měl ruce. On si myslel, že jednou rukou si vše v klidu a to dostání být vůbec ruku, ale člověk v sobě.“
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář zobrazující charakterové rysy hlavních postav v příběhu.