Stejně jako u většiny románů nabízí Candide vynikající zdroj pro posílení gramatických a jazykových dovedností. Zejména příběh obsahuje tolik scén, ve kterých charaktery vyprávějí příběhy, že existuje zvláštní expozice k použití nedokonalého a preterita. Použijte vyprávění románu, abyste řešili rozdíly mezi imparfait a passé simple. Jednoduchý způsob, jak to udělat, je, aby studenti vytáhli věty z knihy, které využívají určitý čas. Studenti pak mohou prezentovat scénu a vysvětlit, proč to vyžaduje zvláštní čas. Jak je ukázat, scéna bude vyžadovat, aby studenti strávili čas tím, že uvádějí myšlení a analýzu do konkrétního gramatického scénáře. To poskytuje vynikající výztuž pro instrukce slovesného napětí. Zadání vzorku níže se zaměřuje na nedokonalý čas.
| Règle / Pravidlo | Příklad / příklad |
|---|---|
| Jeden popis | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, sourcil relevé, l'oeil vif, l'oreille rouge, les lèvres vermeilles, l'air fier, mais d'une fierté Nechceme nést celému dění v Espagnoli. " |
| Akce ou phénomène qui se répète, non achevée | "Le baron neusiluje o laskavost kandidáta, přivolá si syna frère, syna Sauvera." |
| Akční krok neuspořádat | J'ai besoin de jeune allemands pour aller au Paraguay. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pro tento úkol se zaměříte na nedokonalý čas v Candide . V jedné scéně najdeme tři různé věty obsahující sloveso konjugované v imparfait. Poté vytvořte tříčlánkový scénář. Pod každou buňku napište jednu ze tří vět. Na obrázku nahoře zobrazte větu a v horním textovém poli zadejte gramatické pravidlo, které činí nedokonalý čas vhodný pro danou větu. Podívejte se na příkladnou ukázkovou ukázku.
Pamatujte, že imparfait se používá pro následující situace:
Organizujte studenty do malých, různorodých skupin, abyste podpořili spolupráci a maximalizovali sdílení nápadů během aktivity.
Vyberte různé scény pro každou skupinu, aby studenti mohli objevovat různé kontexty, a podporovali širokou angažovanost s textem.
Požádejte každou skupinu, aby našla tři věty ve své scéně, které používají imperfect tense, čímž zajistíte aktivní analýzu textu a upevnění klíčových gramatických konceptů.
Podporujte členy skupiny, aby společně pracovali na tříbuňkové tabuli, ilustrujíc každou vybranou větu a přidávajíc nad každou buňku relevantní gramatické pravidlo pro vizuální posílení.
Požádejte skupiny, aby sdílely své tabule, vysvětlily své volby a relevantní pravidla imperfect tense, a tím podpořily učení od vrstevníků a prohloubily porozumění.
Imparfait ve francouzštině popisuje plynulé nebo opakované činnosti v minulosti, pozadí nebo situace bez jasného konce. V Candide se často používá k nastavení scén, vyjádření pocitů nebo ukázání opakujících se akcí z minulosti.
Pro výuku imparfait s Candide vyberte scénu, nechte studenty najít tři věty s imparfait a nakreslete je. Nechte je vysvětlit gramatické pravidlo pro každé použití a posilujte rozpoznání času a porozumění pomocí vizuálů a analýzy.
Imparfait popisuje plynulé, opakované nebo pozadí dějů, zatímco passé simple zdůrazňuje ukončené, konkrétní události. Candide používá oba časy: imparfait pro nastavení scény nebo opakující se činnosti a passé simple pro hlavní dějové události.
Příklady z Candide zahrnují: "C'était un très beau jeune homme..." (popis), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (opakovaná akce) a "Il l'appelait son frère..." (probíhající akce). Tyto ukazují různé způsoby použití imparfait.
Zkuste storyboardovou aktivitu: studenti najdou tři věty v imparfait v scéně, nakreslí je a vysvětlí, proč je tento čas použit. Tato vizuální a analytická úloha prohlubuje porozumění používání slovesných časů v kontextu.