K dispozici je dlouhotrvající debata o tom, zda Chaucer ztvárnění manželky Bath ho líčí jako časný feministka, nebo typické misogyna časového období. Tato aktivita vyzve studenty, aby si nějaký výzkum o feminismu a misogynií poprvé, a to buď ve skupinách nebo jednotlivě, a po přečtení příběhu, aby si utvořil stanovisko o tom, jak Chaucer vykresluje manželky Bath ve svém prologu. Mají studenti vytvořit storyboard, který zachycuje „manželka Bath prologu“ od názoru studenta a poskytovat podporu na základě jejich výzkumu.
Feministická Perspective:
Cell 1: Wife of Bath, Alyson, byl ženatý pětkrát, a vysvětluje, jak ona byla pod kontrolou většinu těchto manželství. Ona vidí sama sebe jako expert na strasti manželství.
Cell 2: Používá biblických příkladů, včetně krále Šalomouna, aby prokázala, že je ženatý tolikrát, je pozitivní věc. Je dokonce rádi, že splňují svůj šestý manžel.
Cell 3: Říká, že když apoštol Pavel hlásá význam panenství, ona chytře poukazuje na to, že někdo potřebuje vytvořit více panen. Koneckonců, řekl Bůh Adama a Evu, aby byli plodní a množte se.
Cell 4: Alyson páté manželství, k Jankyn, byl pro lásku a ne peníze. Ona mu dá všechno a on jí dá nic. Snaží se jí řídit, protože jeho mladší věk z něj dělá nejistá.
Cell 5: Jankyn čte Alyson každý večer o zlé ženy. Nakonec se stane se tak naštvaný, že se trhá knihu a udeří Jankyn. Udeří ji po zádech, přimět ji, aby jít hluchý na jedno ucho. Ona láká ho k ní, předstírá, že umírá, a znovu udeří ho.
Cell 6: To vede k příměří mezi dvěma a Jankyn dává Alyson všechny síly v jejich manželství. Také z něj dělá spálit knihu. Ona získá sílu zpět na její důstojnost a její manželství.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Zorganizujte studentům do dvou skupin—jedna argumentující, že Chaucer byl raným feministou, a druhá že byl typickým misogynem. Přiřaďte každé skupině čas na výzkum a přípravu argumentů s použitím konkrétních příkladů z textu. Tato aktivní účast prohlubuje porozumění a zlepšuje kritické myšlení prostřednictvím respektované diskuse.
Vytvořte základní pravidla pro respektující dialog a přidělte role, jako jsou mluvčí, vůdce rebuttalu a zapisovatel, v každé skupině. Objasnění očekávání zajistí zapojení všech studentů a udrží debatu produktivní a zaměřenou.
Podporujte studenty ve výběru citací a příkladů z Prologu, které podpoří jejich stanoviska. Zvýrazněte důležitost citování textu a přímého spojení důkazů s argumenty, což jim pomůže vytvářet silnější, přesvědčivější případy.
Moderujte debatu tím, že budete sledovat čas pro každý segment, a povzbuzujte studenty, aby se přesunuli od úvodních prohlášení k rebuttalům a závěrečným poznámkám. Aktivní řízení zaručuje, že všechny hlasy budou slyšet a aktivita bude dodržovat harmonogram.
Ukončete lekci tím, že pozvete studenty, aby sdíleli, co se naučili nebo zda změnili názor. Povzbuzujte krátkou písemnou reflexi nebo skupinovou diskusi k upevnění porozumění a propojení aktivity s širšími tématy o genderu a literatuře.
Hlavní spor se soustředí na to, zda Chaucer zobrazuje Ženu z Bath jako ranou feministku, která zpochybňuje středověké genderové role, nebo jako odraz mizogynistických postojů své doby. Studenti jsou povzbuzováni k analýze obou feministických i misogynistických perspektiv s použitím důkazů z Prologu.
Učitelé mohou vést studenty ke zkoumání feminismu a misogynie, a poté jim pomoci vytvořit názor na Chaucerovu pozici po přečtení Prologu. Aktivity jako storyboarding s textovými důkazy a skupinové diskuse pomáhají prohloubit porozumění těmto tématům.
Jednoduchý plán zahrnuje: 1) Výzkum feminismu a misogynie, 2) Čtení Prologu, 3) Stanovení Chaucerova pohledu a 4) Vytvoření storyboardu s ilustracemi a textovými důkazy podporujícími jednotlivé pohledy.
Klíčové feministické příklady zahrnují kontrolu Ženy nad jejími manželstvími, její použití biblických argumentů k obraně svých voleb a její obnovení autonomie a důstojnosti po konfliktu s Jankynem. Tyto momenty ukazují její výzvu k tradičním genderovým očekáváním.
Prolog je složitý kvůli historickému kontextu, zkoumání nuancovaných dynamik pohlaví a nutnosti pochopit středověké postoje vůči ženám. Analýza Chaucerova záměru vyžaduje kritické myšlení a diskuse založené na důkazech.