„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
To je další činnost, při níž studenti mohou zkoumat příčiny a následku pomocí čtyř různých pásů, která vytváří Charlotte v příběhu. Každá webová nese svůj vlastní význam, a posouvá děj kupředu. Tato činnost je určena pro studenty, zkoumat každý web má význam podrobněji.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje příčinu a následek každého webu, který Charlotte vytvoří na webu Charlotte .
Úroveň Stupně 2-3
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Výuku příčiny a následku uvnitř Plot
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
To je další činnost, při níž studenti mohou zkoumat příčiny a následku pomocí čtyř různých pásů, která vytváří Charlotte v příběhu. Každá webová nese svůj vlastní význam, a posouvá děj kupředu. Tato činnost je určena pro studenty, zkoumat každý web má význam podrobněji.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje příčinu a následek každého webu, který Charlotte vytvoří na webu Charlotte .
Úroveň Stupně 2-3
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Výuku příčiny a následku uvnitř Plot
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Umožnění studentům klást otázky o svém okolí jim může pomoci rozvíjet smysl pro zvědavost. Dejte lidem příležitost zkoumat a učit se. Za tímto účelem mohou učitelé posledních 10 minut v každé třídě diskutovat o některých zajímavých tématech. Jako je zkoumání vesmíru, mechanika auta a práce s horkovzdušným balónem a diskutujte o těchto tématech pomocí poutavých aktivit.
Poskytněte studentům hádanky a výzvy přiměřené jejich věku. Povzbuďte je, aby zvážili různé taktiky a techniky, aby našli řešení. Připomeňte studentům, aby při řešení problému nejprve zvážili všechny možnosti a vybrali nejoptimálnější řešení.
Hádanky mohou zlepšit kritické myšlení a povzbudit studenty, aby zábavnou formou řešili výzvy a procvičovali své mozky. Učitelé mohou rozdělit studenty do více skupin a poskytnout každé skupině jiný puzzle box a časový limit.
Kladení otázek o autorově záměru, klíčových bodech a podpůrných faktech pomůže studentům při analýze a hodnocení textů. Povzbuďte své studenty, aby vyvodili závěry a prognózy na základě všech dostupných informací.
Pokládejte otázky, které vyžadují více informací než prostou odpověď ano nebo ne. Povzbuďte je, aby přemýšleli a sdělovali své myšlenky. Otázka: "Jaká část příběhu vás zaujala?" jako příklad, spíše než "Líbil se vám příběh?"
Wilburova reputace výrazně vzrostla díky webům. Přitáhly pozornost lidí a přiměly je, aby si velmi vážili prase Wilbura. Lidé se na Wilbura přijížděli podívat z dalekých měst, což mu pomohlo získat značné množství slávy. Jeho život byl tím nakonec ušetřen.
Lidé zpočátku zamítli signály jako podvod ze skepse. Když se však začalo tvořit stále více sítí nesoucích různá sdělení, lidé si začali myslet, že se děje něco výjimečného. Lidé díky Charlotte začali pomalu věřit ve Wilburovy schopnosti a stal se slavným.
Hlavní složkou myšlenky přátelství a nezištnosti byly Charlotteiny weby. Odhalili hloubku Charlottiny lásky a oddanosti Wilburovi a ukázali sílu i těch nejmenších skutků dobra. Dokonce i na konci příběhu Charlotte zemřela při nezištném aktu pomoci Wilburovi.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy