„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Charlotte Web je skvělý příběh pro mapování znaků. Zvířata a lidé v příběhu ožívají s EB Whitea popisný jazyk a dialogu. V této činnosti, studenti mohou vytvořit mapy znaků pro všechny znaky v Charlotte webu. Mohou popisovat povahové vlastnosti a poskytují textové důkazy na podporu tohoto rysu. Mohou také vysvětlit, jak různé postavy přispívají ke sledu událostí. Studenti si mohou udělat jen několik hlavních postav, nebo pro všechny znaky v příběhu.
Zde je příklad:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření mapy znaků pro hlavních postav.
Úroveň Stupně 2-3
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: Mapa Znaků
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Znak Picture & Mediální Scéna | Postavy a scény jsou oba vhodné pro postavy v knize. | Mnohé z postav a scén odpovídají postavy knihy. | Více než polovina z postav a scén neodpovídají postavy v knize. |
| Přesnost Poznámky | Většina informací o poznámkách je správná. | Mnohé z těchto poznámek mají správné informace, ale některé jsou nesprávné nebo chybí. | Méně než polovina z informací o poznámkách jsou správné a relevantní. |
| Snaha | Práce je kompletní, důkladné a upraveně. | Většina úseků mapě znaků byly přinejmenším pokoušel a práce je reprezentativní. | mapa charakter je nedokončený a / nebo zmatený. |
Charlotte Web je skvělý příběh pro mapování znaků. Zvířata a lidé v příběhu ožívají s EB Whitea popisný jazyk a dialogu. V této činnosti, studenti mohou vytvořit mapy znaků pro všechny znaky v Charlotte webu. Mohou popisovat povahové vlastnosti a poskytují textové důkazy na podporu tohoto rysu. Mohou také vysvětlit, jak různé postavy přispívají ke sledu událostí. Studenti si mohou udělat jen několik hlavních postav, nebo pro všechny znaky v příběhu.
Zde je příklad:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření mapy znaků pro hlavních postav.
Úroveň Stupně 2-3
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: Mapa Znaků
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Znak Picture & Mediální Scéna | Postavy a scény jsou oba vhodné pro postavy v knize. | Mnohé z postav a scén odpovídají postavy knihy. | Více než polovina z postav a scén neodpovídají postavy v knize. |
| Přesnost Poznámky | Většina informací o poznámkách je správná. | Mnohé z těchto poznámek mají správné informace, ale některé jsou nesprávné nebo chybí. | Méně než polovina z informací o poznámkách jsou správné a relevantní. |
| Snaha | Práce je kompletní, důkladné a upraveně. | Většina úseků mapě znaků byly přinejmenším pokoušel a práce je reprezentativní. | mapa charakter je nedokončený a / nebo zmatený. |
Prodiskutujte se studenty předem ústřední téma příběhu. Jednoduše řečeno, učitelé se mohou studentů zeptat, co se z příběhu dozvěděli a jaký je účel příběhu. Zahajte diskusi o ústředních tématech, jako je přátelství a laskavost. Pochopení témat pomůže studentům pochopit účel postav a předvídat jejich činy.
Požádejte studenty, aby vytvořili seznam všech postav příběhu od nejdůležitějších po ty nejméně důležité. Ve stejném pořadí mohou studenti diskutovat o roli každé postavy v příběhu.
Obvykle mají příběhy jak hlavního hrdinu, tak antagonistu a vedlejší postavy, které se rozhodnou podpořit jednoho z nich. Aby studenti lépe porozuměli motivaci postav, mohou rozlišovat postavy jako hrdiny nebo padouchy, aby pochopili, zda budou mít pozitivní nebo negativní příspěvek k vyprávění.
Diskutujte o tom, jak může mít okolí postavy, společnost a vztahy vliv na její motivy. Tyto prvky mohou ovlivnit cíle a činy postavy.
Spojte motivy postav s relevantními skutečnými událostmi nebo hypotetickými okolnostmi, se kterými se studenti mohou ztotožnit. To umožňuje studentům využít své znalosti o pobídkách mimo text.
Charlottu k pomoci Wilburovi motivuje především přátelství a empatie. Věří v hodnotu udělat něco významného pro kamaráda a chce se ujistit, že Wilbur je bezpečný a spokojený.
Každé z hospodářských zvířat má jedinečnou osobnost. Například ovce jsou poddajné a poslušné, krávy jsou milé a užitečné a husy jsou laskavé a upovídané. Komunita na farmě je díky těmto vlastnostem různorodá a zajímavá.
Wilbur je laskavé, soucitné a občas ustarané prase. Ke svým kamarádům chová velkou náklonnost a při čtení vyprávění prochází širokou škálou emocí, od strachu a osamělosti až po radost a uznání.
EB White pomocí antropomorfních zvířecích postav odborně zprostředkovává lidské emoce, hodnoty a obtížná témata, jako je přátelství, smrtelnost a trvalá síla lásky. V Charlotte's Web bylo mnoho lidských činů a pocitů, jako je strach, vzdání se naděje a pomoc druhým, použito k tomu, aby se zvláště mladší studenti naučili důležité lekce a hodnotu přátelství.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy