„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Utopická / dystopická literatura je rychle se rozvíjejícím žánrem populární beletrie. Autoři často používají utopie, aby vyslali zprávu o světě, v němž dnes žijeme.
Dystopias jsou extrémně špatné společnosti. V tomto žánru je toto prostředí často spadlou společností, která se obvykle vyskytuje po rozsáhlé válce nebo jiné hrozné události, která způsobila chaos v bývalém světě. V mnoha příbězích vzniká tento chaos totalitní vláda, která přebírá absolutní kontrolu. Nedostatky tohoto typu dystopie jsou soustředěny kolem útlaku a omezení svobody ústředními orgány.
Nechte své studenty vytvářet scénáře, kde si vybírají postoj k komunitě. Je to dystopie nebo utopie? Ve scénáři může student zobrazovat prvky utopie nebo dystopie a vysvětlit jejich argumentaci.
Tento scénář používá příklady z článku " Vyučování dystopie ".
| ŽIVEL | PŘÍKLAD |
|---|---|
| Nezávislý názor | Sny jsou potlačeny léky. |
| Opresivní vláda | Starší jsou uctíváni a vybíráni, aby rozhodovali co nejlépe pro komunitu. |
| Nedostatek svobodné vůle | Volby jsou odebírány od lidí z obavy, že nemohou zvládnout důsledky. |
| "Shodnost / jednotnost" | Všechny domy jsou stejné, uvnitř i venku! |
| Perfektní společnost | Přestože všichni jsou šťastní, Jonas zdůrazňuje, že protože žijí v nevědomosti, jejich společnost není zdaleka dokonalá. |
| Občané jsou pod dozorem | Starší mohou poslouchat a mluvit všude. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje šest prvky dystopia v Dárce.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 4 (obtížné / komplexní)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Skupina
Typ Aktivity: Prvky Dystopia
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopian Elements | Šest společné Dystopian literatura prvky jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu. Citáty a / nebo vysvětlení dát kontext na scénu, a jsou přesné a vhodné, aby tento prvek je zobrazen. | 4-5 Dystopian literatura prvky jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo některé prvky nemusí být správně identifikována. Citáty a / nebo vysvětlení dát kontext ke scéně, ale může být minimální, a jsou většinou přesné pro tento prvek je zobrazen. | 1-3 Dystopian literatura prvky jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo většina prvků jsou znázorněny nepřesně. Citáty a / nebo vysvětlení jsou také minimální, nebo chybí úplně. |
| Umělecké Obrazech | Zvolená zachytit scény umění jsou přesné práce literatury. Čas a péče je věnována tomu, aby scény jsou čisté, poutavý a kreativní. | Zvolená líčit scény umění by mělo být přesné, ale mohou být některé svobody za to, že pozornost od úkolu. Scéna stavby jsou čisté a splňují základní očekávání. | Zvolená zachytit scény umění je nevhodné. Scéna konstrukce jsou nepříjemné a může způsobit určitý zmatek, nebo může být příliš omezený. |
| English Konvence | Nápady jsou organizovány. Existuje jen velmi málo nebo vůbec žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizovány. Existují nějaké gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady mohou být zmatený nebo ztracená. Nedostatek kontroly nad gramatiky, mechaniky, a hláskování odráží nedostatek korektury. |
Utopická / dystopická literatura je rychle se rozvíjejícím žánrem populární beletrie. Autoři často používají utopie, aby vyslali zprávu o světě, v němž dnes žijeme.
Dystopias jsou extrémně špatné společnosti. V tomto žánru je toto prostředí často spadlou společností, která se obvykle vyskytuje po rozsáhlé válce nebo jiné hrozné události, která způsobila chaos v bývalém světě. V mnoha příbězích vzniká tento chaos totalitní vláda, která přebírá absolutní kontrolu. Nedostatky tohoto typu dystopie jsou soustředěny kolem útlaku a omezení svobody ústředními orgány.
Nechte své studenty vytvářet scénáře, kde si vybírají postoj k komunitě. Je to dystopie nebo utopie? Ve scénáři může student zobrazovat prvky utopie nebo dystopie a vysvětlit jejich argumentaci.
Tento scénář používá příklady z článku " Vyučování dystopie ".
| ŽIVEL | PŘÍKLAD |
|---|---|
| Nezávislý názor | Sny jsou potlačeny léky. |
| Opresivní vláda | Starší jsou uctíváni a vybíráni, aby rozhodovali co nejlépe pro komunitu. |
| Nedostatek svobodné vůle | Volby jsou odebírány od lidí z obavy, že nemohou zvládnout důsledky. |
| "Shodnost / jednotnost" | Všechny domy jsou stejné, uvnitř i venku! |
| Perfektní společnost | Přestože všichni jsou šťastní, Jonas zdůrazňuje, že protože žijí v nevědomosti, jejich společnost není zdaleka dokonalá. |
| Občané jsou pod dozorem | Starší mohou poslouchat a mluvit všude. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje šest prvky dystopia v Dárce.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 4 (obtížné / komplexní)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Skupina
Typ Aktivity: Prvky Dystopia
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopian Elements | Šest společné Dystopian literatura prvky jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu. Citáty a / nebo vysvětlení dát kontext na scénu, a jsou přesné a vhodné, aby tento prvek je zobrazen. | 4-5 Dystopian literatura prvky jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo některé prvky nemusí být správně identifikována. Citáty a / nebo vysvětlení dát kontext ke scéně, ale může být minimální, a jsou většinou přesné pro tento prvek je zobrazen. | 1-3 Dystopian literatura prvky jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo většina prvků jsou znázorněny nepřesně. Citáty a / nebo vysvětlení jsou také minimální, nebo chybí úplně. |
| Umělecké Obrazech | Zvolená zachytit scény umění jsou přesné práce literatury. Čas a péče je věnována tomu, aby scény jsou čisté, poutavý a kreativní. | Zvolená líčit scény umění by mělo být přesné, ale mohou být některé svobody za to, že pozornost od úkolu. Scéna stavby jsou čisté a splňují základní očekávání. | Zvolená zachytit scény umění je nevhodné. Scéna konstrukce jsou nepříjemné a může způsobit určitý zmatek, nebo může být příliš omezený. |
| English Konvence | Nápady jsou organizovány. Existuje jen velmi málo nebo vůbec žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizovány. Existují nějaké gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady mohou být zmatený nebo ztracená. Nedostatek kontroly nad gramatiky, mechaniky, a hláskování odráží nedostatek korektury. |
Pro mnoho studentů je koncept dystopie nový, proto jasně definujte příslušnou slovní zásobu a uveďte její příklady v The Giver. Jak se studenti dostávají dále do světa Jonase a jeho „rodiny“, pokračují v nabízení příkladů.
Použijte knihy, filmy a televizní pořady k vedení diskuse o dystopiích, které studenti již znají, a o tom, jak tento typ vlády funguje či nefunguje.
Studenti nejlépe porozumí dystopickým principům v The Giver, když vytvoří storyboard konkrétních příkladů a momentů z příběhu, které zapadají do dystopického ideálu. Pomozte každému žákovi podle potřeby.
Dystopie je společnost, která se snaží odstranit chaos krize nebo hrozné události tím, že vládě poskytne úplnou kontrolu. Bohužel to často vede k útlaku a omezení pro lidi, kteří tam žijí.
V dystopii postavy nemají svobodnou vůli ani nezávislé myšlení, ale podléhají vůli vlády. Být jednotný nebo stejný jako ostatní je chváleno a vláda své občany pečlivě hlídá.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy