Holocaust byl systematickou a byrokratickou popravou více než šesti milionů Židů, Cikánů, homosexuálů, zdravotně postižených, Slovanů, „rasově podřadných“ jedinců a dalších nepřátel nacistů. V rámci této aktivity vytvoří studenti časový rozvrh událostí vedoucích k holocaustu. Měli by zahrnovat veškeré politiky, události a důležité lidi spojené s tímto obdobím historie a popisovat, jak jsou propojeni v rámci holocaustu.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, která studentům poskytne spoustu možností a podle toho upraví pokyny.
Rozšířená aktivita
Pro rozšíření této aktivity mohou studenti podrobně popsat událost, kterou považovali za nejvýznamnější při vyvolávání holocaustu. V popisných polích studenti zodpoví následující otázky.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu událostí, které vedly k holocaustu.
Primární zdroje, jako jsou deníky, fotografie a oficiální dokumenty, pomáhají studentům osobně se spojit s historií a rozvíjet kritické myšlení. Nabízejí autentické pohledy na události předcházející holokaustu.
Zvolte materiály odpovídající čtecí úrovni a emoční zralosti vašich studentů, například úryvky ze deníku Anny Frankové nebo titulky novin z té doby. Tím zajistíte bezpečný a poutavý vzdělávací zážitek.
Požádejte studenty, aby zvážili: Kdo vytvořil tento zdroj? Proč? Co to odhaluje o té době? Tyto otázky pomáhají studentům analyzovat zaujatost a kontext, čímž prohlubují jejich historické porozumění.
Nechte studenty propojit každý primární zdroj s konkrétní událostí na jejich časové ose. To rozvíjí příčinné myšlení a umožňuje bohatší diskuse při prezentacích nebo prohlídkách galerie.
Povzbuďte studenty, aby napsali nebo sdíleli, jak jim primární zdroj změnil pohled na událost. To podporuje kritickou reflexi a empatii, což jsou klíčové cíle v edukaci o holokaustu.
Klíčové události vedoucí k holokaustu zahrnují Versailleskou smlouvu, jmenování Hitlera kancléřem, publikaci Mein Kampf, antisemitské bojkoty, spalování knih nacisty, Norimberské zákony, Kristallnacht a zřízení židovských ghett. Každá událost zvýšila diskriminaci a položila základy pro genocidu.
Pro vytvoření efektivní časové osy holokaustu by měli studenti uvést hlavní události, politiky a osoby, přidat krátké popisy a použít vizuály nebo ilustrace. Zařazení příčin a následků pomáhá ukázat, jak jsou události propojené.
Nejlepší je ukázat, jak nacistické politiky—například Norimberské zákony a protise-mitská propaganda—systematicky izolovaly a cíleně napadaly Židy a další skupiny, krok za krokem vedoucí k holokaustu. Použití příkladů a časových os činí spojení jasným a srozumitelným.
Kristallnacht je považována za zlomový bod, protože znamenala přechod od diskriminace a zákonů k rozšířenému násilí vůči Židům, což signalizovalo začátek agresivnějších a smrtelnějších nacistických akcí.
Kreativní možnosti zahrnují tvorbu plakátových časových os, digitálních prezentací, galerií nebo interaktivních online časových os. Tyto formáty zapojují studenty a pomáhají vizualizovat sled událostí vedoucích k holokaustu.