Když studenti studují indiánské kulturní oblasti, je důležité, aby pochopili, jak prostředí ovlivnilo tradice a způsob života lidí, kteří tam žili. V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která ilustruje, co se dozvěděli o domorodých obyvatelích karibské oblasti . Jejich mapy budou obsahovat jména domorodých obyvatel, budou popisovat prostředí Karibiku s fyzickými rysy a podnebím, budou obsahovat seznam dostupných přírodních zdrojů a způsob, jakým byly použity jako jídlo a k vytvoření nástrojů, oblečení a domovů. Mohou také popsat jakékoli další kulturní tradice nebo zajímavé informace.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Caribbean Region
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Use primary sources such as historical images, maps, or artifacts to help students visualize and connect with the daily life of Indigenous Peoples of the Caribbean. Showing authentic materials sparks curiosity and supports critical thinking about culture and environment.
Display a primary source and invite students to observe, describe, and discuss details they notice. Ask questions like, “What does this tool tell us about how people used their environment?” to encourage thoughtful discussion and draw connections to their spider maps.
Assign small groups to explore online museums or archives for photos, drawings, or stories from the Caribbean’s Indigenous Peoples. This empowers students to find real-world examples and adds variety and depth to their projects.
Model how to cite and summarize what students discover from primary sources. Encourage them to add a brief note or illustration from their findings to their spider map, deepening their understanding and making their work more authentic.
Taíno, Carib a Arawak jsou hlavní původní obyvatelé Karibiku. Přizpůsobili se používáním místních zdrojů k získávání potravy, stavbou domů z listů palem a dřeva a výrobou nástrojů ze kamene, lastur a kostí, aby vyhověli klimatu a geografii regionu.
Pro vytvoření pavoučí mapy by měli studenti umístit hlavní téma do středu a rozvětvit jej sekcemi pro názvy národů, prostředí a klima, přírodní zdroje, domy a nástroje a kulturní tradice, přičemž ke každé části přidají popisy a ilustrace.
Původní obyvatelé používali kokosy, manioku, ryby a tropické plody k jídlu; palmy, dřevo a bavlnu k stavbě domů a výrobě oděvů; a lastury a kameny k výrobě nástrojů a předmětů denní potřeby.
Spolupráce pomáhá studentům sdílet nápady, prohlubovat porozumění a zlepšovat komunikační a problémové dovednosti. Společná práce může učinit tvorbu storyboardu kreativnější a efektivnější, zvláště při použití nástrojů v reálném čase.
Učitelé by měli přejít na záložku "Upravit úkol" a aktivovat možnost spolupráce. To umožní více studentům pracovat na stejném storyboardu v reálném čase, čímž se práce ve skupině stane plynulejší a interaktivnější.