Při studiu druhé světové války je nezbytné, aby studenti pochopili, jak se události vyvíjely a propojovaly. Protože bylo zapojeno několik zemí a několik válečných divadel, může být ohromující prozkoumat každou jednotlivou událost, ke které došlo. Vytvořením vizuální časové osy budou studenti schopni prozkoumat nejméně pět hlavních událostí mezi lety 1939 a 1941 a analyzovat, jak ovlivnili průběh 2. světové války.
Učitelé si mohou předem vybrat události, které by studenti chtěli zahrnout do časové osy, nebo si studenti mohou vybrat své vlastní. Aby mohli studenti v tomto úkolu prospívat, měli by být vyzváni, aby prozkoumali deset událostí a vybrali pět, které považovali za nejzajímavější.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho aktualizovali pokyny.
Rozšířená aktivita
Studenti si mohou vytvořit celou časovou osu třídy. Studenti budou muset své události vytisknout a vystřihnout a vložit na větší časovou osu před třídou. Než každý student přidá událost, měli by se třídou podělit o událost, kterou si vybrali, a uvést alespoň jednu skutečnost nebo popis významu události. To funguje obzvláště dobře, pokud si vytvoří svou časovou osu jako plakát.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu s podrobnostmi o alespoň 5 hlavních událostech druhé světové války v letech 1939 až 1941.
Přizpůsobte úkol s časovou osou tak, aby vyhovoval studentům s různými schopnostmi, nabízením různých formátů a úrovní podpory. Poskytněte šablony, začátky vět nebo vizuální pomůcky pro studenty, kteří potřebují vedení, zatímco pokročilejší studenty povzbuzujte, aby zkoumali další události nebo předkládali hlubší analýzy. Tento přístup zajišťuje, že všichni studenti se mohou aktivně zapojit do obsahu.
Povolte studentům vybrat mezi digitální, plakátovou nebo interaktivní časovou osou. Volba zvyšuje motivaci a dává studentům příležitost využít jejich silné stránky. Vizuální studenti mohou preferovat plakáty, zatímco technicky zdatní studenti mohou používat digitální nástroje pro kreativitu.
Kurátujte seznamy událostí na různých úrovních čtení nebo složitosti. Přidělte je nebo nechte studenty vybírat z těchto seznamů podle jejich připravenosti, aby každý student měl přístup ke kontextu a cítil se výzvou.
Dejte organizátory výzkumu, grafické organizéry nebo věty v rámci, které studentům pomohou strukturovat jejich zjištění. Tato podpora podporuje sebedůvěru a pomáhá studentům soustředit se na obsah místo problémů s formátem.
Povolte studentům spolupracovat ve dvojicích nebo malých skupinách pokud je to vhodné. Spolupráce může přinést nové nápady a pomoci studentům učit se od sebe navzájem při společném vytváření časové osy.
Jaké jsou nejdůležitější události druhé světové války v letech 1939–1941 pro časovou osu do třídy?
Klíčové události druhé světové války od roku 1939 do 1941 zahrnují německou invazi do Polska (1939), obsazení Paříže Němci (1940), podpis Trojspolku (1940), podepsání dohody Lend-Lease prezidentem Rooseveltem (1941) a útok na Pearl Harbor (1941). Tyto události jsou ideální pro časovou osu ve třídě, protože označují hlavní zlomové body války.
Jak mohu studentům pomoci vytvořit aktivitu s časovou osou druhé světové války?
Pomozte studentům vytvořit časovou osu druhé světové války, poskytněte jim seznam významných událostí a povzbuďte je, aby prozkoumali a vybrali alespoň pět z nich. Nechte je přidat data, popisy a ilustrace ke každé události a nabídněte různé šablony pro rozmanitost.
Jaký je jednoduchý způsob, jak učit chronologii druhé světové války středoškolákům?
Použití vizuální časové osy nebo plakátu s časovou osou je snadný způsob, jak učit chronologii druhé světové války. Studenti si mohou vybrat klíčové události, přidat krátké popisy a vizuálně je uspořádat, aby viděli sekvenci a příčinné vztahy.
Proč je vytváření časové osy užitečné pro pochopení druhé světové války?
Časové osy pomáhají studentům uspořádat události v chronologickém pořadí, vizualizovat spojení a lépe pochopit, jak hlavní události druhé světové války ovlivňovaly jedna druhou. To činí složité historické témata přístupnějšími.
Jaké jsou tipy, jak udělat časovou osu druhé světové války atraktivní pro studenty?
Povzbuzujte studenty, aby používali kreativní ilustrace, vybírali události, které je zajímají, a sdíleli fakta o každé události. Nabídka více šablon a umožnění studentům prezentovat své plakáty může zvýšit zapojení.