Jednou z výhod studia modernější historie je hojnost očitých svědků a primárních zdrojů, které mohou studenti použít ke skutečnému pochopení kontextu jakékoli historické události nebo časového období. Přináší také historii život a spojuje studenty s lidmi, kteří v té době žili.
Pro tuto aktivitu studenti vytvoří časový rozvrh, který se zaměří na významnou událost, která se odehrála ve druhé světové válce v letech 1939-1941 očima jednotlivců, kteří byli svědky této události . Učitelé mohou přiřadit události nebo umožnit studentům vybrat událost, kterou chtějí zkoumat. Studenti by měli být schopni představit přesnou chronologii události a měli by být co nejpřesnější tím, že najdou měsíc, den, hodinu a možná i minutu, kdy k každé akci došlo.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho aktualizovali pokyny.
Rozšířená aktivita
U této rozšířené aktivity by měli být studenti povzbuzováni k tomu, aby využívali schopnost historického myšlení potvrzovat, aby přesně zobrazili akci nebo událost, kterou zkoumali. Pokud se studenti setkají s rozporem ve dvou zdrojích, měli by popsat, jaké jsou rozdíly a argumentovat, který zdroj je důvěryhodnější a proč. Jakmile analyzují důvěryhodnost svých zdrojů, měli by se třídou sdílet zdroje, které považují za nejdůvěryhodnější, a zdroje, které považují za nejméně důvěryhodné, a vysvětlit své zdůvodnění.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která se zaměří na událost z druhé světové války v letech 1939 až 1941 na základě svědectví očitých svědků.