Mnoho emocí, které mohou postavy na Storyboard That zobrazovat, poskytuje studentům zábavný způsob, jak praktikovat francouzský spojovací prvek. V této aktivitě studenti využijí postavy a výrazy k vytvoření scénáře, který cvičí pomocí spojovacího prvku. Studenti mohou ve svých scénářích použít běžné subjektivní věty, jako například „je suis content que…“ nebo „nous sommes tristes que…“. Aby bylo zajištěno, že použití konjunktivu je zřejmé u všech zájmených forem, určete, že studenti používají pouze -ir, -re a nepravidelná slovesa.
| ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ | HLAVNÍ DOLOŽKA |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens me haïssent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je problémem pro všechny. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář procvičování pomocí spojovacího / indikativního pomocí některých společných závislých klauzulí, které vyjadřují emoce, možnosti nebo jistotu. Za tímto účelem vytvoříte scénář ve dvou sloupcích podle níže uvedených specifikací.
Začněte svou lekci propojením subjunktivu s každodenními zkušenostmi studentů. Například diskutujte o situacích, kdy vyjadřují naděje, pochybnosti nebo emoce (například "Přeji si, aby napadlo). To pomáhá učinit gramatiku smysluplnější a lépe srozumitelnou pro třídu.
Ukažte, jak používat konstrukce v subjunktivu vytvořením společně krátkého příběhu. Zastavte se, abyste ukázali spouštěče subjunktivu (například pocity nebo nejistotu) a zdůraznili změny sloves. To vizualizuje gramatiku v kontextu a udrží studenty zaujaté.
Přiřaďte studentům malé skupiny a dejte každé skupině sadu karet s emocemi a scénáři. Nechte je hrát scénky, ve kterých musí používat subjunktiv (například "Obávám se, že..." nebo "Jsme rádi, že..."). To podporuje verbální cvičení a činí učení interaktivní.
Vytvořte nebo zobrazte tabulky, které ukazují slovesná zakončení v subjunktivu pro -ir, -re a nepravidelná slovesa. Použijte kódování barvami nebo symboly pro zdůraznění rozdílů. Odvolávejte se na tyto tabulky během aktivit, aby podpořily vizuální studenty a objasnily vzory.
Nechte studenty vyměnit si práce na storyboardech a použít jednoduchý kontrolní seznam k recenzi použití subjunktivu. Povzbuďte je, aby dávali pozitivní zpětnou vazbu a jemné opravy. To buduje důvěru a pomáhá odhalit běžné chyby včas.
Francouzský subjunktiv je slovesný způsob používaný k vyjádření emocí, pochybností, přání a možností. Ve třídních aktivitách ho používejte, když studenti píší nebo mluví o věcech nejistých, žádoucích nebo subjektivních, například o pocitech nebo nadějích.
Pro výuku konstrukcí francouzského subjunktivu pomocí storyboardů nechte studenty vytvářet scény, ve kterých postavy vyjadřují pocity nebo pochybnosti (například "Je suis content que..."). Žáci ilustrují každou větu, přičemž zajišťují správné použití subjunktivu a odpovídající výrazy tváře postav.
Obvyklé začátky vět zahrnují: Je suis content que... (Jsem rád, že...), Nous sommes tristes que... (Jsme smutní, že...), Je ne suis pas sûr que... (Nejsem si jistý, že...). Tyto začátky pomáhají studentům přirozeně procvičovat formy subjunktivu.
Studenti by měli používat směs -ir, -re a nepravidelných sloves (například être, avoir, aller), aby pokryli všechny tvary zájmen při cvičení francouzského subjunktivu v jejich storyboardech.
1. Nechte studenty vybrat si postavu a zvolit šest různých výrazů obličeje.
2. U každého napište větu závislou vyjadřující emoci (například “Je suis triste que…”).
3. Dokončete každou větu pomocí subjunktivu.
4. Nakreslete celou scénu, aby vizualizovala emoci a gramatiku.