| Textové připojení | |
|---|---|
| Text do textu | Připojení, které vám připomene něco v jiné knize nebo příběhu |
| Text k sobě | Připojení, které vám připomene něco ve vašem životě. |
| Text do světa | Připojení, které vám připomíná něco, co se děje ve světě. |
Vytváření spojení je velmi důležitou dovedností k získání a dokonalosti. Henry a Mudge: První kniha je skvělý příběh pro studenty, kteří se mohou připojit na mnoha různých úrovních. V této aktivitě budou studenti vytvářet textové vazby, text do sebe a text do světových vazeb. Studenti by si měli vybrat, které spojení chtějí učinit jako první, a pracovat na tom, aby na to napsali vyprávění. Po provedení všech tří spojení mohou studenti pracovat na svých ilustracích.
TEXT DO TEXTU
TEXT DO SELF
TEXT DO SVĚTA
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje připojení, které jste provedli s Henrym a Mudge. Patří připojení k textu na text, text na celém světě, a text na sebe.
Encourage students to share their text-to-self, text-to-text, and text-to-world connections aloud. When students discuss their connections, they deepen comprehension and learn from peers’ perspectives.
Model active listening and remind students to listen without interrupting. This ensures everyone feels valued and builds a positive classroom community.
Ask questions like “Can anyone relate to that connection?” or “Has anyone read a story with a similar event?” These prompts help students think critically and connect more deeply with the text.
Display a T-Chart or storyboard for students to reference. Visuals help students organize thoughts and participate more confidently in class discussions.
Acknowledge different types of connections and praise unique ideas. This boosts student confidence and encourages richer, more meaningful discussions.
Text-na-text spojení souvisejí příběh s jinou knihou nebo textem, text-samo spojují příběh s vlastními zkušenostmi a text-svět vztahují příběh k událostem nebo situacím ve skutečném světě. Tyto strategie pomáhají žákům prohloubit porozumění a osobně se vztahovat k tomu, co čtou.
Začněte společným čtením Henryho a Mudgea: První kniha. Požádejte žáky, aby našli příklady, které jim připomínají jinou knihu, vlastní život nebo něco, co se děje ve světě. Pomozte jim zaznamenat nebo nakreslit jejich spojení pomocí T-ové tabulky pro přehlednost.
Nechte žáky použít T-ovou tabulku k vypsání scén z Henryho a Mudgea na jedné straně a jejich vlastních spojení (s jiným textem, sebou samými nebo světem) na druhé straně. Umožněte jim ilustrovat každé spojení, aby byla hodina poutavá a vizuální.
Vytváření spojení pomáhá mladým čtenářům lépe porozumět příběhům, zapamatovat si informace a rozvíjet empatii. Podporuje aktivní čtení a činí učení smysluplnějším tím, že spojuje nové nápady s tím, co již znají.
Ano, příběhy Henryho a Mudgea jsou skvělé pro sociálně-emoční učení. Prozkoumávají témata přátelství, empatie, ztráty a shledání, a dávají studentům příležitost zamyslet se nad svými pocity a vztáhnout je k zkušenostem postav.