John Steinbeck je známý pro malování detailní snímky s jeho slovy. Vyberte si některé ukázky z románu, kde Steinbeck využívá detailní popisy krajiny. Zvolit šest řádků z popisu, které jsou obzvláště živý. Použití Storyboard That ‚s Photos for Class funkce vyhledávání najít obrázky, které poukazují na snímky pořízené v těchto tratích. Pak vytvořte scénář k výběru!
„Povrch Země krustě, tenkou tvrdou kůrku, a jako nebe se stala bledě, takže země se stala bledě, růžové červené a bílé zemi v šedém zemi.“
„Traktory přešel silnici a do polí, velcí roboti pohybující se jako hmyz, který má neuvěřitelnou sílu hmyzu.“
„A plodiny změnil. Ovocné stromy vzal místo obilí pole a zeleninu nakrmit svět rozprostře na dno: hlávkový salát, květák, artyčoky, brambory - shrbení plodin. Člověk se může stát použít kosu, pluh, vidle; ale musel plazit jako brouk mezi řadami hlávkový salát, musí ohýbat záda a tahat svou dlouhou tašku mezi řadami bavlněné, že musí jít na kolena jako kajícník přes květák náplasti.“
„Pohyb, pátrající lidé nyní migranti. Ty rodiny, které žili na malém pozemku, který žil a zemřel na čtyřicet akrů, kteří jedli nebo vyhladovělé na produkuje čtyřicet akrů, se teď celý Západ rove v ... Za nimi více se blíží.“
„A celou tu dobu se ovoce nabobtná a květiny vypuknout v dlouhých shluků na vinné révy. A v pěstitelském roce teplo roste a listy mění na tmavě zelenou.“
„Za vysoké pobřeží hory a přes údolí šedé mraky pochodovali od oceánu. Vítr foukal zuřivě a tiše, vysoko ve vzduchu, a to švihl v křoví, a to burácel v lesích.“
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Introduce the concept of imagery by explaining how authors use descriptive language to create sensory experiences for readers. Share examples from 'The Grapes of Wrath' to help students understand how words can paint pictures in their minds.
Read a passage aloud and pause to highlight phrases that appeal to the senses. Encourage students to listen for words that help them see, hear, feel, smell, or taste the scene.
Have students underline or highlight sentences in the text that use strong descriptive language. Ask them to jot notes about which senses are engaged by each image.
Organize students into small groups to share and discuss their chosen examples of imagery. Prompt them to explain how these images affect their understanding or emotions as readers.
Invite students to draw, collage, or storyboard one vivid scene using details from the text. This helps them connect visually and deepen comprehension.
John Steinbeck používá silné obrazy v Hroznech hněvu k popisu krajiny, například ztvrdlá země blednoucí, traktory plazící se jako hmyzí a šedé mraky pochodující přes údolí. Tyto detaily pomáhají čtenářům vizualizovat prostředí a pocítit tvrdou realitu, s níž se postavy potýkají.
Studenti mohou vybrat živé úryvky z románu, použít Photos for Class k nalezení odpovídajících obrázků a uspořádat je v příběhovém panelu. Tato vizuální aktivita pomáhá prohloubit porozumění Steinbeckovu popisnému jazyku a tématům románu.
Steinbeckovy detailní obrazy ponoří čtenáře do prostředí, předávají jejich boje a zdůrazňují environmentální a sociální výzvy éry Prachu. Vyvolávají také soucit a pocit realismu.
Nejlepší je nechat studenty identifikovat popisné úryvky, diskutovat jejich význam a vytvářet vizuální reprezentace jako příběhové panely. Tato metoda podporuje pozorné čtení a pomáhá studentům interpretovat a oceňovat literární obrazování.
Obrazové prvky v "Hroznů hněvu" posilují témata jako těžkosti, migrace a odolnost. Živé popisy Steinbecka spojují stav země s cestami postav, což činí abstraktní témata konkrétnější pro studenty.