Příběhy, podobenství a literatura umožňují studentům konkrétnějším způsobem si představit různé lidi, svátky, zvyky a tradice v rámci konkrétního náboženství. Existuje mnoho knih týkajících se islámu, které mohou učitelé použít k tomu, aby studentům pomohli hlouběji porozumět náboženství a lidem, kteří ho praktikují. V této aktivitě studenti ilustrují děj islámského příběhu .
Tento příklad pochází z knihy Pavouk a holubice: Příběh hidžry od Farah Morleyové o útěku proroka Mohameda* před pronásledováním z Mekky do Medíny v roce 622 n. l.
Existuje mnoho dalších poutavých knih, které studenty seznamují s různou literaturou týkající se islámu. Zde je několik návrhů:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Po poslechu příběhu vytvořte scénář příběhu, který obsahuje důležité podrobnosti od začátku, středu a konce příběhu.
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Začátek, prostřední a konec příběhu.
Začněte výběrem věkově vhodného islamského příběhu z doporučeného seznamu. Shromážděte studenty, prohlédněte si obal a aktivujte jejich předchozí znalosti tím, že se zeptáte, co vědí o islámu. Čtení nahlas pomáhá studentům zapojit se do textu a rozvíjet kulturní povědomí.
Povzbuzujte studenty, aby sdíleli své myšlenky o hlavních tématech příběhu, jako je odvaha, laskavost nebo víra. Vedením diskuse pomocí otevřených otázek. To podporuje kritické myšlení a empatii k různým perspektivám.
Pomozte studentům seřadit události příběhu tím, že si připomenou, co se stalo na začátku, uprostřed a na konci. Použijte grafické organizéry nebo ukotvovací tabulky k vizualizaci struktury narace pro všechny studenty.
Požádejte studenty, aby kreslili nebo digitálně navrhovali každou storyboardovou buňku, včetně postav, prostředí a důležitých předmětů. Připomeňte jim, aby přidali titulky nebo řečové bubliny, aby zachytili důležité detaily. To posiluje porozumění a umělecký výraz.
Pozvěte studenty, aby prezentovali své storyboardy třídě a vysvětlili své volby. Oslavujte různé interpretace a diskutujte o nových poznatcích o islamské literatuře. To buduje důvěru v sebe sama a pocit komunity.
„Pavouk a holubi“ je příběh o úniku Proroka Muhammada z Mekky do Mediny, který zdůrazňuje témata odvahy a víry. Učitelé mohou pomoci studentům vizualizovat islámskou historii tím, že jim umožní ilustrovat děj, což podporuje hlubší porozumění prostřednictvím vyprávění a umění.
Pro vytvoření narativního storyboardu nechte studenty rozdělit příběh na začátek, prostředek a konec. Ve 3–5 buňkách by měli sepsat hlavní události v pořadí a ilustrovat každou scénu postavami a klíčovými předměty z příběhu, což pomůže posílit porozumění a kreativitu.
Mezi doporučené knihy pro výuku islámu pro 6.–8. třídu patří Ramadán od Suhaiba Hamida Ghaziho, Velká mešita v Paříži od Karen Gray Ruelle, Pověsti z Rumího od Ali Fuat Bilkan a Malalina kouzelná tužka od Malaly Yousafzai.
Islámská literatura umožňuje studentům zkoumat rozmanité kultury, svátky a víry, podporuje empatii a porozumění. Pomáhá konkretizovat abstraktní pojmy, obohacuje diskuze ve třídě a podporuje standardy pro multikulturní vzdělávání.
Učitelé mohou vytvářet poutavější hodiny pomocí příběhů, interaktivních aktivit jako tvorba storyboardů, diskusí o reálných příkladech, začlenění rozmanité islámské literatury, vizualizací, skupinových diskuzí a kreativních projektů, které pomohou obsah učinit srozumitelnějším a zapamatovatelnějším.