Uvěznění japonských Američanů během druhé světové války nebylo výsledkem jedné jednoduché akce. V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu 5-10 událostí počínaje bombardováním Pearl Harbor a konče následnou omluvou a reparacemi vydanými Ronaldem Reganem o 40 let později . Studenti zahrnou krátký popis každé události a vytvoří ilustraci s příslušnými scénami, postavami a předměty, aby vyjádřili nespravedlnost japonského amerického uvěznění ve Spojených státech během druhé světové války.
Učitelé mohou předem vybrat události, které by studenti chtěli zahrnout na časovou osu, nebo si studenti mohou vybrat své vlastní. Aby se studentům v tomto úkolu dařilo, měli by být povzbuzeni, aby prozkoumali deset událostí a vybrali pět, které považují za nejzajímavější.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K tomuto úkolu můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností, a podle toho aktualizujte pokyny.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit časovou osu v chronologickém pořadí s přesnými daty, popisy a ilustracemi pro 5-10 důležitých událostí souvisejících s uvězněním japonských Američanů během druhé světové války.
Pokyny pro studenty:
Požadavky: 5-10 událostí uvedených se správnými daty, popis 1-3 vět a odpovídající ilustrace.
Zařaďte primární zdroje, jako jsou fotografie, dopisy a vládní dokumenty týkající se japonsko-amerického věznění, pro prohloubení porozumění. Práce s autentickými materiály pomáhá studentům emocionálně se spojit a kriticky myslet.
Představte historickou fotografii nebo dokument a vedte studenty k pozorování detailů, kladení otázek a inferencím. Modelování tohoto procesu buduje důvěru studentů a analytické schopnosti.
Rozdělte studenty do skupin a každé skupině přidělte jiný primární zdroj k prozkoumání a diskusi. Spolupracující analýza podporuje aktivní účast a různé perspektivy.
Zajistěte, aby každá skupina sdílela klíčové poznatky a diskutovala, jak jejich zdroj souvisí s událostmi na časové ose. Prezentace pomáhá studentům syntetizovat informace a vytvářet smysluplné spojení.
Podporujte studenty, aby začlenili důkazy nebo poznatky ze zdrojů primárních do popisů a ilustrací časových os. Tento přístup obohacuje časové osy a rozvíjí historické myšlení.
Klíčové události zahrnují útok na Pearl Harbor, vydání Výkonného nařízení 9066, nucené přesídlení z západního pobřeží, výstavbu internačních táborů a nakonec omluvy a reparace vlády po desetiletích. Každá událost hrála významnou roli v nespravedlnosti, které čelili japonsko-američtí.
Pro vytvoření časové osy o internaci japonsko-amerických by studenti měli prozkoumat důležité události, vybrat 5–10 milníků, napsat přesné datové údaje a krátké popisy k jednotlivým událostem a vytvořit ilustrace, které vizuálně znázorňují události a jejich dopad.
Kreativní metody zahrnují tvorbu ilustrovaných časových os, navrhování plakátů časové osy pro prezentace nebo galerie a umožnění studentům vybírat události, které je nejvíce zajímají. Použití různých šablon může pomoci zapojit různé typy studentů.
Učení o internaci japonsko-amerických pomáhá studentům pochopit porušování občanských práv, uvědomit si dopad strachu během války a zamyslet se nad významem spravedlnosti a odpovědnosti vlády v historii USA.
Dobrá časová osa by měla obsahovat 5–10 klíčových událostí s přesnými daty, stručné popisy (1–3 věty) a ilustrace, které jasně znázorňují každou událost a její význam.