Studenti vytvoří mapu pavouků, která odpovídá na otázky 5W a H, které se často používají při diskusi o historických tématech: Kdo, Co, Kdy, Kde, Proč a Jak. U tématu Japonské americké uvěznění během druhé světové války budou studenti odpovídat na následující otázky pomocí 1-3 větných odpovědí v polích s popisem a vhodných a smysluplných ilustrací:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit 5Ws a H Spider Map popisující uvěznění japonských Američanů za druhé světové války.
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Odpovědi na 6 otázek 5 Ws a H a také odpovídající ilustrace pro každou z nich.
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
„5W a H“ japonsko-amerického uvěznění jsou: Kdo vydal rozkaz a byl postižen, Co se stalo, Kdy a Kde k tomu došlo, Proč a Jak bylo ovlivněno mnoho lidí. Tento rámec pomáhá studentům pochopit klíčové fakta o uvěznění japonsko-amerických během druhé světové války.
Studenti mohou vytvořit pavoučí mapu tím, že udělají centrální téma (uvěznění japonsko-amerických) a spojí šest větví pro každou otázku 5W a H. Na každé větvi napíší krátkou odpověď a přidají významnou ilustraci, která jejich odpověď představuje.
Prezident Franklin D. Roosevelt vydal rozkaz prostřednictvím Výkonného nařízení 9066. Tento rozkaz se hlavně týkal japonsko-amerických žijících na západním pobřeží, včetně více než 120 000 lidí, z nichž většina byli občané USA.
Japonsko-američtí byli uvězněni kvůli vojenskému strachu, rasismu a podezření po útoku na Pearl Harbor. Vládní tvrzení bylo, že je to pro národní bezpečnost, ale žádné důkazy o vlastizradě mezi uvězněnými nikdy nenalezli.
Účinné způsoby zahrnují využití interaktivních aktivit, jako jsou pavoučí mapy, analýza primárních zdrojů, diskuse o osobních příbězích a tvorba ilustrací. Tyto přístupy pomáhají studentům zapojit se do tématu a pochopit jeho dopad na jednotlivce a komunity.