Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. Termíny jako „metafora“, ‚aliterace‘, ‚personifikace‘, ‚snímků‘, ‚apostrof‘ a ‚asonancí‘ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí storyboard tvůrce. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v básni. Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Zosobnění | Dát lidské podobné charakteristiky nelidských předmětů nebo abstraktních myšlenek | „Ruka, která jim posmívali a srdce, které vede.“ |
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | „A vrásčitá ret a výsměch ze ac stará c ommand“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | „H a lf potopena, je Sh A ttered vis GE leží,“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Round rozpadu tohoto obrovského vraku, bezmezné a holé, jsou osamělé a úroveň písky táhnou daleko.“ |
| Apostrof | Přímá adresa nepřítomného osobě, pojmu, nebo neživý objekt | „" Podívejte se na mé práce, ye silný a zoufalství!“ |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků „Ozymandias“.
Zvyšte zapojení studentů organizováním týmové hry na hledání pokladů. Spolupráce podporuje diskusi a pomáhá studentům upevnit si znalosti literárních pojmů.
Rozdělte třídu do týmů po 3–4 členech. Práce ve skupinách podporuje účast studentů, kteří se mohou cítit nesví nebo nejistí při samostatné literární analýze.
Dejte každému týmu unikátní seznam 2–3 literárních prvků k vyhledání v "Ozymandias". Toto zajišťuje cílené hledání a snižuje překryv, což umožňuje každé skupině stát se expertem na určitá slova.
Požádejte každou skupinu, aby spolupracovala na jediném panelu storyboardu pro každý prvek, včetně citátu, vysvětlení a ilustrace. Prezentace buduje sebedůvěru a umožňuje studentům učit se od pohledů spolužáků.
Vést třídu, kde skupiny vysvětlí své volby. Povzbuzujte studenty, aby kladli otázky a respektujícím způsobem diskutovali o různých interpretacích. Toto prohlubuje kritické myšlení a objasňuje nedorozumění.
Klíčové literární prvky v "Ozymandias" zahrnují metaforu, aliteraci, personalizaci, obraz, osamocenost a asonanci. Tyto prostředky pomáhají předat témata a živé obrazy básně.
Chcete-li učit literární prvky v "Ozymandias", nechte studenty přečíst báseň a poté použijte lov na poklady aktivitu, při níž identifikují a vysvětlují příklady každého prvku pomocí tvůrce storyboardů. Tento interaktivní přístup posiluje učení a zapojení.
Ano! Příkladem personifikace je "The hand that mocked them and the heart that fed". Pro obrazy zvažte "Round the decay of that colossal wreck, boundless and bare, the lone and level sands stretch far away".
Lekce formou hledání pokladů s storyboardem vyzývá studenty, aby našli a ilustrovali příklady literárních prvků v básni pomocí digitálního nebo fyzického storyboardu. Tato praktická aktivita pomáhá studentům zvládnout pojmy jako metafora, aliterace a další.
Efektivní strategie zahrnují použití vizuálních storyboardů, skupinové diskuse a cílené hledání pokladů. Tyto metody podporují aktivní účast a činí učení obrazného jazyka v "Ozymandias" poutavým a zapamatovatelným.