Tento scénář předpokládá, že aktivita studentů se už naučili měsíců v roce, počasí výrazy a roční období. To také předpokládá, že se studenti naučili přítomném čase konjugace na -er, Ar, a ir slovesa, a jak se časovat slovesa ir a jugar. Následující činnost poskytuje příležitost pro studenty syntetizovat cílené materiálu.
Mají studenti brainstormingu seznam 8-12 zábavách. Pokyn k vytvoření otázku s každým, měnící téma, ale vždy s dotazem, pokud je objekt v záběru v zábavě. Pro každou buňku, mají studenti začlenit snímků vztahující se k zábavě, označte ji s příslušnou sezónu, a poté zahrnout otázku a odpověď. Student musí odpovědět na položenou otázku, přičemž v úvahu, jak je požádán, a tak, jak by mělo být zodpovězeny. Pokaždé, když student musí obsahovat měsíc, počasí a vhodnou zábavu v kompletním větě.
Jako párového činnosti, studenti se mohou střídat bytí Student A a B. Student student uvádí sezónu v kompletní větu a položí otázku o zábavách. Student B musí odpovídat s potřebným materiálem a v kompletní větu. Oba studenti by měli psát danou reakci.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Budujte konzistenci a plynulost tím, že každou hodinu zahájíte rychlým hovorem o počasí ve španělštině. Požádejte studenty, aby popsali dnešní počasí pomocí naučených výrazů, a povzbuzujte je, aby používali úplné věty. Rotujte, kdo vede diskusi, aby si všichni procvičili mluvení a poslech.
Podpořte zapamatování slovní zásoby vytvořením barevné stěny s počasím, ročními obdobími a s nimi souvisejícími obrázky. Odkazujte na ni během lekcí a vyzvěte studenty, aby ji aktualizovali novými slovy nebo hlášeními o počasí.
Propojte učení s reálným životem tím, že ukážete aktuální počasí ve městě, kde se mluví španělsky, pomocí aplikace nebo webové stránky o počasí. Požádejte studenty, aby popsali podmínky ve španělštině a porovnejte je s místním počasím, což podporuje zapojení a kulturní povědomí.
Podporujte mluvení a personalizaci tím, že studenti připraví krátké prezentace o svém oblíbeném období, měsíci a počasí, včetně aktivit, které rádi dělají. Podněcujte použití úplných vět a cílených výrazů o počasí pro autentickou praxi.
Jaké jsou účinné způsoby výuky výrazů o počasí ve španělštině v kontextu?
Výuka výrazů o počasí ve španělštině v kontextu může být zlepšena pomocí aktivit na storyboardu, hraní rolí, začleněním vizuálů a propojením výrazů o počasí s každodenními aktivitami a ročními obdobími. Interaktivní scénáře a cvičení ve dvojicích pomáhají upevnit slovní zásobu a porozumění.
Spojení měsíců, počasí a volnočasových aktivit ve španělštině spočívá v tom, že studenti vymyslí aktivity, poté vytvoří otázky a odpovědi o tom, kdy se daná aktivita dělá, včetně měsíce a počasí. Používejte storyboardy nebo aktivity ve dvojicích, aby si studenti procvičili tvoření úplných vět a spojování aktivit s příslušným ročním obdobím.
Aktivita s storyboardem zahrnuje, že studenti ilustrují scény ukazující různé volnočasové aktivity, označující každý scénu ročním obdobím, měsícem a výrazem o počasí ve španělštině. Studenti píší a odpovídají na otázky týkající se každé scény, cvičí tím jak porozumění, tak mluvení.
Používání kontextu při výuce slovní zásoby o počasí pomáhá studentům správně si zapamatovat a používat výrazy. Propojování výrazů o počasí s měsíci, ročními obdobími a reálnými aktivitami činí lekce smysluplnějšími a podporuje dlouhodobé zapamatování.
Aktivity ve dvojicích povzbuzují studenty k praktickému používání výrazů o počasí a ročních obdobích v konverzaci. Při kladení a odpovídání na otázky o volnočasových aktivitách si studenti budují sebedůvěru, posilují gramatiku a zlepšují plynulost mluvení v podpůrném prostředí.