Témata, symboly a motivy ožívají, když používáte scénář. V této aktivitě studenti identifikují témata a symboly z příběhu a podporují jejich volby s detaily z textu.
Mitsuyeův dopis Mariko původně způsobil, že se cítila nepříjemně a nemohla dělat to, co se od ní žádá. Přesto, když se Mitsuye zmiňuje o tom, že mohou "mluvit o mrtvých", zasáhne to Mariko domů. Přemýšlí o všem lidem, se kterými se musí dívat, a umí, jestli může svědčit o nebezpečích jaderných zbraní, možná že může najít účel pro sebe. Ve skutečnosti je "svědkem" to, co udělali židovští lidé, kteří přežili holokaust a koncentrační tábory. Je to důležité téma pro zapamatování studentů, protože pokud nikdo nesvědčí o důsledcích věcí, jako jsou jaderné zbraně a předsudky, jsou to chyby, které by svět mohl být v budoucnu odsouzen k opakování.
Vypravěč poznamenává, že pro Mariko: "Často se cítila, jako by nebyla ani mrtvá ani živá, jen organismus, který žije v přidělených časových úsecích, protože osud se rozhodl, že si toho dne nebude vzít život." Pro Mariko, jizvy na obličeji Sklenice z ní udělala vyvržence ve městě Tomo v strýci, kde lidé mysleli, že napadené škrty znamenaly, že Mariko má smůlu. Spíše než s nimi nesouhlasí, nebo se pokusí se postavit sama sebe, jakmile se řezy uzdraví, propadne Japonsku. Mariko nechápe, proč žila, zatímco tolik lidí zemřelo ten den, což je společný pocit pro lidi, kteří přežijí masové tragédie. Tato vina vede Mariko emocionálně uvězněnou, ale svědectví jí může konečně dát příležitost pokračovat.
Mariko je jizvy ze skla zakořeněné v kůži, která způsobila poškození nervů, jí dala trvale cynický zákrok. Cítí se, jako by jizvy byly tresty pro lidi, které musel opustit, když třídila oběti bombardování. Neustále připomínají nejen hrůzy toho dne, ale i hrozné rozhodnutí, které musí udělat, že je až do tohoto dne stále straší.
Práce ve dvorech, hrabání listů, které Mariko dělá po většinu příběhu, představuje její promyšlení nad žádostí Mitsuye. Zatímco se zpočátku rozhodne, že si příští den napíše a řekne jí, že ne, protože Mariko nadále přemýšlí o svých zkušenostech v den bombardování, dospívá k rozhodnutí, že svědectví je něco, co musí udělat. Po tom, co se konečně rozhodne, začne plivat květinové záhony a připraví je na jaro. Jaro, které typicky představuje nový život a nové příležitosti, odráží Mariko odhodlání dát jí nový život s touto příležitostí nový účel.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v tématu "Podzimní zahradnictví". Zobrazte příklady jednotlivých témat a pod každou buňku napište stručný popis.
Začněte hodinu sdílením krátkého, známého příběhu nebo pohádky. Požádejte studenty, aby vybrali jakékoli předměty, barvy nebo činnosti, které se zdají být důležité. Pomozte jim všimnout si, jak tyto detaily mohou představovat větší myšlenky, podobně jako v “Podzimní Zahradnictví”.
Ukažte studentům obrázky nebo úryvky z příběhu, které obsahují opakující se předměty nebo činnosti, například jizvy Mariko nebo zahradnictví. Povzbuďte diskuzi o tom, co tyto prvky mohou znamenat mimo jejich doslovný význam, podpořte jejich nápady důkazy z textu.
Požádejte studenty, aby přemýšleli o předmětech nebo aktivitách ve svém životě, které mohou mít zvláštní význam. Nechte je sdílet s partnerem nebo třídou a spojit osobní zkušenosti s použitím symboliky v příběhu.
Instruujte studenty, aby vytvořili jednoduchý storyboard pro krátkou scénu (reálnou nebo představovanou), která používá alespoň jeden symbol. Podpořte je v ilustrování a napsání krátkého vysvětlení, jak jejich vybraný symbol souvisí s tématem nebo poselstvím scény.
Pozvěte studenty, aby představili své storyboardy a vysvětlili své symboly. Vedení diskuse o tom, jak používání symbolů může pomoci autorům a čtenářům komunikovat hlubší významy. Posilujte spojení s “Podzimním Zahradnictvím” a skutečným vyprávěním příběhů.
Hlavní témata v "Podzimním zahradnictví" zahrnují svědectví o minulých tragédiích, výčitky svědka a hledání smyslu po traumatu. Příběh zkoumá, jak vzpomínky a sdílení bolestivých dějin mohou pomoci jednotlivcům a komunitám uzdravit se a zabránit opakování minulých chyb.
Studenti mohou identifikovat symboly v "Podzimním zahradnictví" hledáním předmětů nebo akcí, které představují hlubší myšlenky, například jizvy Mariko, symbolizující vinu a traumatické zážitky, nebo zahradnictví jako metaforu léčení a nových začátků. Povzbuzujte studenty, aby spojili detaily z textu s těmito většími významy.
Zahradnictví Mariko symbolizuje její vnitřní reflexi a růst. Jak se stará o svůj dvorek a připravuje na jaro, odráží její rozhodnutí přijmout odpovědnost za svědectví a najít nový smysl po bolestivých zkušenostech.
Pro výuku viny přeživšího v "Podzimním zahradnictví" diskutujte o pocitech izolace Mariko a její snaze pochopit, proč přežila, zatímco ostatní ne. Použijte důkazy z textu k prozkoumání, jak tyto emoce formují její činy a jak lidé zvládají traumatické události.
'Svědectví' v "Podzimním zahradnictví" je klíčové, protože pomáhá postavám jako Mariko najít smysl a uzdravení po tragédii. Sdílením bolestivých vzpomínek příběh ukazuje, jak jednotlivci mohou ctít ztracené životy a pomoci zabránit opakování historie.