V této aktivitě studenti předvedou význam několika jednotlivců během průmyslové revoluce a dopad jejich příspěvků na společnost. Studenti by měli zvážit otázku „Proč je to důležité?“ řídit jejich výzkum. Studenti vytvoří mapu pavouků popisující význam nejméně tří postav průmyslové revoluce . Studenti by měli být vedeni k tomu, aby ve svém výzkumu vytvořili dva seznamy označené „Nice to Know“ a „Need to Know“, když narazí na podrobnosti a fakta o svých zkoumaných jednotlivcích.
Pro alternativní úkol nebo podrobnější pohled na různé významné osobnosti mohou studenti vytvářet biografické plakáty! Tato aktivita podporuje další výzkum života a úspěchů člověka a může být užitečná pro pochopení toho, jak dospěli k rozhodování, která ovlivnila historii.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vyberte si tři významné osobnosti průmyslové revoluce a vytvořte scénář na pavoučí mapě, který podrobně popisuje, kdo jsou a co dělali.
Debaty motivují studenty k kritickému myšlení a obhajobě svých nápadů. Vyberte dva nebo tři vlivné vynálezce z průmyslové revoluce. Přidělte studentům týmy, které budou reprezentovat jednotlivé postavy. Poskytněte čas na výzkum, aby týmy mohly připravit argumenty o tom, proč jejich vynálezce měl největší dopad. Usnadněte respektovanou výměnu názorů, kde každý tým přednáší a vyvrací argumenty. Ukončete reflexivní diskuzí o hodnotě každého příspěvku.
Rozdělte studenty do malých týmů, z nichž každý reprezentuje jiného vynálezce. Přidělte konkrétní role, například hlavní řečník, výzkumník a specialista na protiargumenty, aby se zajistilo zapojení všech a zaměření na úkol.
Povzbuzujte týmy, aby používaly důvěryhodné zdroje k nalezení faktů, citací a primárních zdrojů o jejich vynálezci. Připomeňte studentům, aby uspořádali své nálezy do seznamů 'Potřebné vědět' a 'Pěkné vědět', stejně jako v původní aktivitě.
Moderujte debatu, uplatněte časové limity a vedeďte studenty k používání důkazů při odpovědích na protinázory. Modelujte respektující nesouhlas a zajistěte, že všechny hlasy budou vyslyšeny.
Po debatě vedte krátkou diskuzi o tom, co se studenti naučili a zda se jejich názory změnily. Nechte studenty napsat krátkou reflexi o tom, který vynálezce považují za největšího vlivného a proč, s využitím důkazů z debaty.
Aktivita pavoučí mapy je grafický organizér, ve kterém studenti vizuálně spojují fakta a nápady o klíčových postavách Průmyslové revoluce, což jim pomáhá uspořádat informace o tom, kdo tito jednotlivci byli a jaký měli dopad na společnost.
Povzbuzujte studenty, aby zkoumali různé osobnosti, například Eli Whitney nebo James Watt, porovnávali jejich přínosy a přemýšleli, jak každý ovlivnil technologické a sociální změny během Průmyslové revoluce.
Pro tvorbu biografického plakátu: vyberte klíčovou postavu, prostudujte její život a úspěchy, shrňte jejich význam v krátkých sekcích a přidejte vizuály nebo obrázky, které ilustrují jejich dopad na historii.
'Potřebuji vědět' jsou základní detaily o roli a dopadu jednotlivce, zatímco 'Pěkné vědět' přidávají zajímavé pozadí nebo méně známé informace, které obohacují pochopení.
Studium hlavních postav pomáhá studentům pochopit, jak individuální inovace a rozhodnutí vyvolaly široké změny, spojujíc osobní příběhy s většími historickými událostmi a činí historii více srozumitelnou.