Každý stát má bohatou historii, která definuje, jak je znám dnes. Pomocí rozložení časové osy budou studenti zkoumat historii Vermontu a vytvořit časovou osu klíčových událostí . Studenti se musí zamyslet nad tím, co dělá událost skutečně hodnou zařazení do časové osy, a být schopni do své časové osy zahrnout detaily.
Jako alternativu k rozložení časové osy nechte studenty vytvořit plakát na časové ose, který začleníte do prezentace nebo procházky galerií. K tomuto úkolu můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho upravili pokyny.
1609: Francouzský průzkumník Samuel de Champlain prozkoumává Vermont a nárokuje zemi pro Francii.
1724: Britové postavili Fort Drummer, který se stal první trvalou evropskou osadou ve Vermontu.
1763: Britové vyhráli francouzskou a indickou válku a převzali kontrolu nad Vermontem.
1777: Vermont se prohlašuje za nezávislou republiku.
1791: Vermont je 14. stát přijatý do státnosti 4. března 1791.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte časovou osu 4-6 důležitých událostí v historii Vermontu.
Pokyny pro studenty
Zařiďte prohlídku galerie tím, že kolem třídy vystavíte plakáty s časovými osami studentů. Uspořádejte stoly nebo stěnové prostory pro práci každého studenta, aby se spolužáci mohli snadno pohybovat a prohlížet si každou časovou osu. Tento přístup podporuje zapojení a učení od spolužáků, když studenti sdílejí a diskutují klíčové události v historii Vermontu.
Dejte každému studentovi konkrétní roli, například 'historik', 'průvodce po výletech' nebo 'expert na události'. Podporujte je, aby vysvětlili jednu nebo dvě klíčové události na své časové ose, čímž si budují důvěru a prezentační dovednosti.
Ukažte, jak prezentovat časovou osu, zdůrazněním jasného projevu, očního kontaktu a poutavého vyprávění. Ukážte studentům, jak používat vizuály a detaily, aby oživili historii Vermontu, a tak zaujali publikum.
Poskytněte úvodní věty (například 'Tato událost byla důležitá, protože…') a vedoucí otázky ('Co by se mohlo stát, kdyby tato událost nenastala?'), aby studenti mohli sdílet hlubší poznatky a navázat kontakt s posluchači.
Vyvolejte, aby studenti poskytli pozitivní a konkrétní zpětnou vazbu svým spolužákům po každé prezentaci. Používejte podněty jako 'Dozvěděl jsem se…' nebo 'Mě překvapilo…', abyste podpořili podporující prostředí třídy a zvýšili učení od spolužáků.
Klíčové události zahrnují průzkum Samuela de Champlain v roce 1609, stavbu pevnosti Drummer v roce 1724, převzetí Británií po Francouzsko-indické válce v roce 1763, prohlášení Vermontu za nezávislou republiku v roce 1777 a jeho přijetí jako státu v roce 1791. Tyto události zdůrazňují hlavní milníky ve vývoji Vermontu.
Pro výuku historie Vermontu pomocí časové osy nechte studenty prozkoumat hlavní události, seřadit je chronologicky a vytvořit vizuální reprezentace pro každou. Povzbuďte je, aby popsali, proč je každá událost důležitá, a používali obrázky nebo kresby, aby byla časová osa poutavá.
Plakáty s časovou osou jsou kreativní alternativou. Studenti mohou navrhnout plakáty s klíčovými událostmi historie Vermontu, které lze použít při prezentacích nebo prohlídkách galerie. Tento přístup umožňuje flexibilitu a podporuje vizuální vyprávění příběhů.
Nechat studenty vybírat události je učí kritickému myšlení a pomáhá jim pochopit význam jednotlivých momentů v historii Vermontu. Také je povzbuzuje, aby analyzovali, co dělá událost historicky důležitou.
Studenti mohou použít prázdné šablony časových os, digitální nástroje pro tvorbu časových os nebo software pro storyboardy k organizaci událostí historie Vermontu. Tyto nástroje zjednodušují rozvržení a umožňují studentům soustředit se na obsah a kreativitu.