Témata, symboly a motivy ožívají, když používáte storyboard. V této činnosti studenti identifikují témata a symboly z románu a podporují jejich volbu s detaily z textu.
Kníže a chudák končí šťastně, především proto, že je dosaženo spravedlnosti . Edward je obnoven na svůj pravý trůn a ti, kteří mu pomohli, jsou odměněni, zatímco ti, kteří mu ublížili, jsou potrestáni. Miles Hendon je jmenován hrabětem a Tom Canty se stal Královským oddělením. Hugo Hendon je hoden ve vězení a John Canty se stává výrazným mužem. Edward dokonce vidí, že milosrdní "zločinci", se kterými se setkal, dostávali milost a šťastně žili.
Zatímco většina dospělých v knize je zatvrzena násilím kolem nich, dětští protagonisté nejsou. Přestože dospělí, králové i rolníci, přijali a odmítali kruté tresty jako součást života, Tom a Edward se zvedli a zastavili. Jsou zděšeni některými mučením, které ještě nikdy nebyli svědky. Tom je ohromen, že jakákoli vláda může prosadit popravu vroucím ropou. Edward je šokován těžkými tresty, které obyčejníci dostávají za drobné zločiny. Oba kluci používají svou moc k tomu, aby projevili milosrdenství a změnili anglický zákon, aby lépe zacházeli s lidmi.
Velká pečeť je symbolem královské autority. To bylo používáno jako forma pro voskové těsnění na dokumentech schválených králem. Pravé těsnění ukázalo, že dokument je pravý. V princi a chudáku se pečeť stává objektem, kterým Edward dokazuje, že je králem. Identifikací pečeti a jeho umístěním dokazuje, že jeho identita je pravá.
Oblečení je důležitým motivem v rámci prince a chudáka . Oblečení znaků symbolizuje jejich postavení a společnost je podle nich soudí. Tak důležité jsou oblečení, které postavy nemohou vidět kolem nich. Jakmile Tom a Edward přepnou svůj oděv, žádné množství protestů nepřesvědčí jejich rodiny, že nejsou to, čím se zdají být. V hadřích je Edward považován za jednorázový a je posmíván, bití a vrhán do vězení. V královské kráse je Tom zacházen s úctou a nadšením. Nakonec se Twain zaměřuje na oblečení a navrhuje silný argument ve prospěch demokracie. Přepnutím rolí Tom a Edward prokazují, že v linii Tudor není nic vlastního královského. Pod rouškou Edwarda se Tom skvěle podaří vládnout Anglii. Je zřejmé, že ani oblečení, ani sociální třída nejsou skutečnými opatřeními schopnosti člověka.
Kníže a chudák jsou plné násilí. Od domácího ke státu podporovaného, násilí proniká životy angličtiny. V celém příběhu vidíme postavy zbité a bičované, slyšet o mužích, kteří byli označeni a ztraceni uši, svědky dvou žen spálil na kůlu a učit se o zločinec odsouzených být sťat a vařit v oleji. Twain zdůrazňuje brutalitu Anglie ze šestnáctého století, aby vyzařoval Edwarda do sympatického světla a zdůraznil jeho jemnost, když se snaží změnit anglické represivní zákony.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v Prince a Pauper . Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
Uveďte literaturu do života tím, že studentům umožní zahrát si scény, které zdůrazňují rozdíly ve třídách. To podporuje empatii a hlubší porozumění tématům románu, když studenti vstoupí do rolí jak prince, tak žebráka.
Rozdělte studenty do malých skupin a každé skupině přiřaďte scénu z knihy. Dejte základní rekvizity, jako jsou papírové korunky nebo kusy látky, aby se studenti mohli vcítit do postavy a vizuálně reprezentovat sociální status.
Podporujte studenty, aby přemýšleli o tom, jak by každý charakter mluvil a pohyboval se. Diskutujte o tom, jak status a oblečení ovlivňují interakce, čímž rozvíjejí schopnosti porozumění a interpretace textu.
Po každé skupinové prezentaci vedte diskusi ve třídě o tom, jak oblečení, jazyk a chování formovaly to, jak s postavami bylo zacházeno. Ptejte se studentů, co je překvapilo a jak aktivita změnila jejich pohled na témata románu.
Pozvěte studenty, aby sdíleli zkušenosti nebo pozorování o situacích, kdy byli lidé posuzováni podle toho, co měli na sobě nebo jak vypadali. Vztáhněte tyto poznatky zpět k poselství románu, aby posílily porozumění a podpořily empatii mimo třídu.
Princ a šašek zkoumá klíčová témata jako vítězství spravedlnosti, nevinnost dětí a důležitost soucitu před sociálním postavením. Román ukazuje, jak může spravedlnost a empatie překonat krutost a společenské rozdělení.
Oblečení v Princ a šašek symbolizuje sociální status a identitu. Když si Tom a Edward vymění oblečení, společnost je bude jinak vnímat podle vzhledu, čímž zdůrazňuje, jak povrchní jsou soudy a jak mohou ovlivnit životy lidí.
Velké pečetidlo představuje královu legitimní autoritu. Edwardova znalost umístění pečetidla a jeho použití dokazuje jeho pravou identitu a je klíčovým symbolem právoplatné vlády v příběhu.
Mark Twain používá živé příklady násilí— od bití po tvrdé tresty— aby zdůraznil brutalitu šestnáctého století v Anglii. Tento kontrast zdůrazňuje Edwardovu laskavost a jeho úsilí o reformu nespravedlivých zákonů.
Efektivní metodou je použití storyboardů, kde studenti ilustrují a popisují klíčová témata a symboly s příklady z textu. Tento vizuální přístup pomáhá studentům lépe se zapojit do románu a prohloubit jejich porozumění.